简介：摘要：2001年我国不仅将任务型教学法写入义务教育和高中的课程标准，而且将其作为唯一的外语教育教学途径要求在全国中小学外语教育教学中大力贯彻、执行。由此，我国中小学外语课堂教学几乎都采用任务型教学法。所有的外语课堂教学过程都是:任务前、任务中和任务后；所有的外语课堂教学环节都是任务一、任务二、任务三……其他的外语教学方法体系不被外语课堂教学所采用，或消失得无影无踪。2011年教育部重新颁布了《全日制义务教育英语课程标准》，在接受广大英语教师的意见之后，将提倡任务型教学法的文字从英语课程标准中删去。虽然任务型教学法在语言技能的教学中是很常见的，也有很多学者对不同语境中使用任务型教学方法来促进英语词汇的学习和教学进行了深入研究，但这篇综述文章将着重于对任务型教学方法的发展和特点进行细致的梳理，以期对任务型教学法的研究带来一些启发。

简介：摘要：英语教法，在素质教育理念下形式多样，任务型英语教法即其中之一。任务型英语即把对语法词法的学习与生活任务结合起来，提高学习兴趣，增强学习效果。

简介：【摘 要】大单元教学是新时期课程改革背景下应运而生的教学模式，大单元教学将课程内容、学习方法加以整合，以“核心目标”为导向，以“任务群”进行驱动。拓展学习内容的广度，促进学生学习的深度。

简介：摘要：随着教育事业的改革创新，新颖的教学模式应运而生，部分来源于传统教学理念，部分来源于现代技术。任务驱动是其中关注度较高的一种教学模式，通过对其核心要素的分析，笔者认为将其运用于小学语文教学是可行的。故此以人教版小学语文教材为例，从创设教学情境、布置学习任务、探究教学方法、评价学习成果四方面详细论述教学策略,仅供参考。

简介：

简介：传统教学模式是指“呈现（Presentation）一练习（Practice）一输出（Production）”这一教学过程。多年来，英语教师使用这一模式组织课堂教学。在“呈现”阶段．教师通过情景把要学习的某个语言形式清楚地呈现给学生．并在教师的控制下．帮助学生初步掌握这种语言形式。在“练习”阶段．教师减少控制的程度．启发和鼓励学生对这种语言形式进行问答等练习活动。当教师感觉到学生已经能够对所学的语言形式进行表达时,

简介：〔摘要〕当前，任务驱动教学法正以其独特的魅力日益受到高职教育的广泛运用。而该教学方法的核心是“任务”的设计问题，任务设计的好坏事关任务驱动式教学的成败。本文结合在教学中的实践，总结并论述了在具体设计任务时需要遵循的一些基本原则。

简介：任务前准备是任务型教学中的环节，但在我国中学任务型教学中尚未得到重视。国外的研究表明，任务前准备能积极影响成人学生在任务完成阶段的语言质量。实验发现，任务前准备在提高我国初中学生完成任务时语言的流利性方面有明显的作用，提出任务前准备应成为中学任务型教学中不可忽视的重要部分。

简介：

简介：摘要:物理是一门自然科学，运用任务驱动的教学方法，可以将学生所需的知识以问题和任务的形式展现出来，这样既可以提高物理教学的兴趣，又可以激发学生们的学习热情，帮助学生们解决一些困难，让他们更好地掌握物理知识，调动学生们的学习热情，从而达到学习物理的目的。本文针对在初中物理教学中，运用任务驱动教学的有关策略进行论述，为相关人士提供一些参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨不同任务类型对语文初中教学任务群形成的影响。通过对不同任务类型在语文教学中的应用进行分析和比较，研究者发现任务类型对于教学任务群的形成和效果具有重要影响。本研究采用实证研究方法，结合问卷调查和教学观察，对不同任务类型的教学实践进行了详细研究和分析。研究结果显示，不同任务类型在语文初中教学中具有各自的优势和适用场景，可以有效促进学生的语文素养和综合能力的提升。

简介：在提倡素质教育的新形势下，传统的教学观念和模式已难以适应现代职业技术教育的发展，客观上对教研教改提出了更严更高的要求。以汽车专业课程的教学为例，阐明了开展职业任务驱动型教学改革的必要性，重点论述了任务设计应遵循的原则。

简介：摘要任务型语言教学以交际任务为核心，强调“做中学”(learningbydoing)，通过学生参加来完成语言学习任务，使学生自然地学得语言。“任务”的设计是实施任务教学方法的关键一环。如何设计科学有效的任务是一堂英语课成败的关键。本文结合笔者在英语课堂教学中的亲身体会，阐述了在任务型教学中让“任务”更加有效地服务于教学的办法。

简介：音标的学习对学生掌握好英语的发音、口语和听力有着非常重要的基础性作用。本文从如何激发学生音标学习的兴趣和系统的开展任务型音标教学两方面进行论述，特别对任务型音标教学进行了重点论述，以指导音标教学，使学生掌握准确的英语发音。关键词音标;英语教学;任务型教学

简介：英语教学的目的是为了提高学生实际的语言交际能力,而"任务教学法"是以给学生布置任务,通过完成任务来达成学习目标的教学方法。将"任务教学法"运用到英语教学中,有助于提高学生的语言实际运用和解决问题的能力。

简介：

简介：〔摘要〕英语教学大纲明确指出，英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点；要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣；营造宽松、和谐的学习氛围；使学生敢于开口，乐于实践；对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力；培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。

简介：写日记、讲写故事、调查 (make a survey),探究性学习与任务型语言教学,活动突出个人化学习和学生情感体验

简介：摘要任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching/Task-basedLanguageLearning）是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法,它是让学生通过运用语言来完成各种各样的交际活动，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来掌握语言。在任务型教学活动中，要让学生的注意力集中在英语交际做事即语言的意义上，而不是语言的形式上。而且在这个任务中，每个学生都扮演着一个角色，需要全身心地投入，这种身临其境的感觉有利于语感的形成，在任务完成过程中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际中，培养学生的交际能力。

简介：【内容摘要】：传统的朗读教学和指导主要在课堂上进行，教师在阅读教学中穿插朗读指导，这种方式对于现今这个视听资源极其丰富的时代来说，显得单一枯燥而缺乏意义，收效甚微。那么怎样分层达到朗读的基本能力目标和较高能力目标呢？笔者认为可以引入生活资源、利用真实情境任务驱动，赋予朗读教学以实际意义来提升朗读教学的成效，让学生在真实问题解决中边做边学，学以致用，获得成就感，培养学生朗读学习的主动性，提升学生汉语口语水平能力，最终有助于学生语文核心素养的养成。