简介：摘要：随着现代教育理论的发展和进步，如何在课堂教学中充分体现出时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心教育课题。在语文阅读教学中，从阅读到“悦读”反映出教师对学生主体学习地位的重视，意味着对传统教学模式的积极改革，使学生从课堂阅读学习中收获更多积极体验和能力提升。本文将对小学语文教学中如何有效培养学生的自主阅读能力进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新开展提供参考和帮助。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学语文阅读教学更要注重教学的质量。语文是工具性学科，是最重要的交际工具，阅读教学不仅对培养学生的语文知识素养有好处，也对于培养其理解和分析的能力有极大的帮助。小学语文教师需要运用多种小学语文阅读教学方法，激发起学生们对于阅读的兴趣。因此，本文将对如何培养小学语文自主性阅读能力进行分析。

简介：摘要：在小学阶段的学习过程中，语文学科是三大主科之一，同时也是最基础的学科，语文学科的学习不仅有利于培养学生的语文学科素养，也有利于培养其理解和分析能力。素质教育理念的广泛应用，使得教育教学更注重“悦读”和自主性阅读能力的培养。对此，教师在授课的过程中要采取有效的手段，使其通过学习体会快乐，提升能力。本文将对小学语文自主性阅读能力的培养策略进行分析。

简介：摘要：伴随着我国教育事业的不断的发展，教学手段与教学理念的不断创新，在教师的教学过程中逐渐的从“盲目的传授给学生知识”转移到“培养孩子的自主学习能力”当中去，因此教师们对学生的自主学习能力以及学生对知识的吸收程度越来越重视。在初中语文的阅读教学过程中，教师同样应该重视对学生自主阅读的培养。对于语文这门学科而言，“阅读”是学生获得知识的最直接的来源，不断地提升孩子的自主阅读兴趣，对孩子的学习以及日后的发展有着重要的影响。本文就是对阅读“悦读”对学生自主阅读能力的培养进行探讨。

简介：摘要:著名作家鲁迅先生层曾说过“读书无嗜好，就能尽其多”，“广然后深，博然后专”。阅读是小学语文教育的重中之重。教师注重阅读教学，除了深入挖掘教材内容展开有效阅读教育外，应发挥语文绘本阅读教育的积极作用，使学生热爱阅读、广泛阅读，丰富阅读积累，提升阅读能力，进而提高学生语文综合素养，实现语文教育的重要意义。

简介：摘要：随着我国教育的不断变革，我国对小学生语文的学习越来越重视，尤其是学生的课堂阅读能力的提升。语文是人与人交流的重要工具，是社会文明的奠基石。而阅读更是让学生在如今的信息化时代快速获取信息的主要途径，提升学生的阅读能力也是众多教师的共同追求目标。提升小学生的阅读能力可以大大有利于学生语文综合素养的提高，为学生未来的健康发展奠定优良的基础。目前所指定的语文教学内容正好突出了阅读的重要性，语文教材在一定程度上更加适合教师教学使用，同时还有助于学生加强阅读能力，培养良好的阅读习惯。本文主要围绕小学语文教学培养学生自主阅读能力的措施展开分析。

简介：摘要：根据新课程改革的要求，小学语文教师在进行阅读教学时要努力培养小学生自主性阅读意识，并通过课堂教学和课后练习促使他们养成良好的阅读习惯，从而有效提高学生自主性阅读的能力。对于小学生而言，因为他们缺乏丰富的生活阅历，且思维能力和理解能力也不是很高，因此，语文阅读能力的培养就要借助教师的指导和帮助，对此，老师需要在教学过程中让同学们掌握正确的阅读方式，学会如何选取课外书籍，并且，通过有效的阅读来提高自身的理解能力、感悟能力和书面表达能力。本文结合小学生的特点，探究在语文阅读教学中培养同学们自主性阅读能力的有效策略。

简介：摘要：在新课改背景下，对于学生语文核心素养的培养不再局限于教材相关知识的掌握，同时需要渗透课外阅读，培养学生阅读兴趣，实现学生阅读能力、思维能力、写作能力、总结能力的提升。针对当前阅读教育中存在的问题需要老师结合实际情况创新教学模式，丰富教学内容，积极开展阅读活动，实现学生阅读兴趣的有效培养。

简介：　　摘 要：在初中英语课堂教学中，阅读教学占有较大比重，是新课程改革的主要内容。但在过去较长时期内，初中英语教学方法较少，阅读教学中存在着大量不足，不利于提高学生的英语阅读水平。笔者认为在当前初中英语课堂教学中，教师必须及时转变思想，积极引进丰富多样的教学方法，提高学生的阅读技能，为学生提供大量课外阅读材料，促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着新课程改革理念的不断深入，学校以及教师将更加重视学生在课堂教学中的主体地位。小学语文这一学科作为小学阶段学生接触的重要学科之一，对于学生未来的学习机发展存在着至关重要的作用，这就需要教师在实际教学的过程中能够重视学生自主阅读能力的培养。本文从小学语文阅读教学的现状以及自主阅读能力培养的策略这两个方面入手进行分析。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，阅读也是要以学生愿意去主动阅读，能够感受到阅读的乐趣为前提，才能真正培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读水平和阅读量。本次研究针对小学语文阅读能力的培养策略进行研究，重点强调对阅读乐趣的感受和把握，实现兴趣激励。这是让学生能够自主阅读的积极探索。

简介：摘要：在“双减”这样的大环境下，阅读的重要性愈发突显。俗话说：得语文者得天下，得阅读者得语文。阅读可以使学生的学习更加多样化，并帮助学生训练逻辑思维能力，还可以提升学生的语文学科素养。即便如此，能主动阅读且会阅读的人并不多，大多数小学生对阅读提不起兴趣，没有足够的能力来理解某些文章的内容，因此阅读的效率较低，而且最终真正理解的部分很少。为了解决上述情况，教师必须使用正确的阅读方式来指导学生，帮助他们找到适合自己的阅读方式，从而使阅读变得更加轻松，提高学生的阅读兴趣。

简介：【摘 要】整本书阅读是目前统编教材的教学趋势，如何进行整本书阅读，也成了教学中需要迫切解决的教学难题。文章首先分析了目前整本书阅读在教学中面临的诸多困难，然后通过自己的教学实践归纳出了几种整本书阅读的教学小技法：直观导入法，情节串联法，人物关联法，主题归纳法。

简介：摘要：在以往的初中语文教学课堂之中，提高学生的听课效率，从而培养学生的创新意识。为激发孩子们学习语文的兴趣，调动孩子们学习语文的热情，教师要将入境阅读方法代入其中，构建良好的阅读教学策略。

简介：摘要：绘本阅读能够提升学生多方面的能力,培养学生的思维品质。如何将一本薄薄的绘本读“厚”、读“深”,我从提问设计、思维导图、故事分享、角色扮演四个方面展开探索与实践。

简介：【摘要】本课题提出了以“思维导图”为辅助载体开展幼儿前阅读活动实践研究，通过“一、三、二的路径”即一个主体：创设自主环境，让幼儿成为猜测、想象、创造和表达的主体；三种方式：利用“环形图、流程图、气泡图”辅助开展前阅读学习；两项策略跟进指导：着眼“相识相知、适时适宜”两维度护航。从而激发幼儿阅读兴趣、提升思维水平；改变教师理念水平提高阅读指导能力，为园所阅读项目深入研究，提供了一些可供借鉴的操作范式。

简介：摘要：在新课程标准对小学语文阅读教学提出明确、具体要求的教育背景下，单纯的课堂阅读教学已经无法满足教学需求，这就导致学生自主性阅读活动的开展、自主性阅读能力的培养势在必行。因此，在小学语文阅读教学中，教师就应积极的进行阅读教学策略的优化与创新，使学生的阅读过程成为学生的“悦读”过程，实现学生自主阅读能力的有效培养。

简介：【摘要】“读整本的书”这一观点最初是由叶圣陶先生提出的，他在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的概念。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“教学建议”也中指出：“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”现今使用的小学语文统编教材更是把阅读教学系统化：“和大人一起读”、“我爱阅读”、“快乐读书吧”“阅读策略单元”都是为循序渐进提高学生阅读能力的合理安排。可见，对于小学生而言，挑战读整本书的意义非常重大。

简介：［摘要］

简介：摘要：阅读教学是小学语文教学重要内容，也是学生掌握语文学习方法和提高语文学习效率的重要能力。随着全领域阅读的提出，培养孩子的阅读兴趣，为孩子创设阅读环境，提高阅读能力就显得尤为重要，特别是处在农村学校的孩子们，阅读于他们更多的是陌生和无措。基于此，笔者由阅读兴趣的培养为主浅析当前农村教育中绘本教学的现状及方法。