简介：

简介：摘要回顾过去的教育，我们可以毫不客气地把传统的教学比作“传话教学”。传统的语文教学，教师重讲，学生重记，往往把一篇情文并茂的文章讲得支离破碎，教师讲得激动万分，学生听得无动于衷。教师把自己对文本的感悟或是教参上的条条框框硬塞给学生，而忽略了学生的理解、体验、感悟、思考，忽略了学生作为学习主体的认识过程和知识情感内化的过程，扼杀了学生的独特个性。现在，随着时代的进步，学生整体素质提高，阅读主体（学生）已发生了深刻的变化。对话，是当前教育改革中出现的一种体现全新教育理念的教学方式。阅读教学效率的高低，很大程度上取决于对话过程的有效程度。因此，本文将根据新课程改革的理念，以小学语文课堂为特殊空间，以文本为凭借，从师本、生本、师生、生生四种对话形式来论述如何实现中学语文阅读课的有效对话。

简介：在新课程背景下，北京怀柔二中倡导“让每一位教师都成为研究者，让每一堂课都充满生命的活力，让每一个学生都以自己的方式走向成功，树立教学就是对话”的新的课程理念，使教育教学“自主而有序，合作而高效”。

简介：摘要新课标推行以来，学生主体地位加强。但实际上，语文对话教学仍存在一些问题。这些问题的发生往往是由于教师没有把握好多方面的“度”。文章拟从语文说话教学的重要性、对话教学失度的几种主要表现和解决方法试探三个方面展开论述。

简介：《语文课程标准》指出：阅读教学是教师、学生与文本对话的过程。把阅读教学定位为师生与文本对话的过程，不仅是对传统阅读教学的超越，而且也反映了当代阅读教学发展的趋势，标志着阅读教学新境界的诞生。那么，什么是对话？在阅读教学中如何实现教师、学生与文本的对话呢？

简介：摘要： 就目前的情况而言，小学语文阅读教学依旧存在着一些问题，这些问题阻碍着小学语文阅读教学的长远发展。我们作为一名一线教师，应该正视其问题，并积极寻找解决该问题的办法。以此来帮助同学们减小学习阻力，提高语文成绩，帮助同学们在学习的过程中，感受到中华文化的博大精深，感受到属于语文的独特魅力。

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简介：<正>前些日子,我听了苏教版国标本第十册的一篇课文《水》,课文原题为《饿水》。讲述了"我"出生的村子严重缺水,人们对水充满渴望。文中有两处细节描写:下雨时,在雨水中洗澡;炎热

简介：语言学习的最终目标是“对话”，并在对话的过程中解决实际问题。在高中英语阅读教学中尝试采用“对话教学”。通过师本对话、师生对话、生本对话、生生对话以及教师的自我对话等多种形式，实现教师、学生和文本的对话交流，提高英语阅读教学的实效性，使高中英语课堂焕发出生命的活力。

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简介：本文以全球课程改革的新理念为切入点,阐述了一种对时代精神做出回应的教学方式。从“理解课程改革的新理念”到“感悟、实践对话教学的新价值”,试图为我国当前进行的教学与课程改革,提出一种新的教学形态的预见。

简介：对话教学,不仅仅是一种高效高质的教学手段,更是教育朝着现代化方向迈进的必然要求。在对话教学模式下,学生真正成为了学习的主体,学生学习的积极性被更加广泛有效地调动。在对话教学模式下,学生能更加细致地深入文本,感受作者蕴含于文本之中的情感哲思;学生能在作者的人生体验和感悟中展开广泛深入的思考和探讨,拓宽丰富自己的内心世界,开拓视野;

简介：摘要传统的教学模式是教师唱独角戏，把学生当成“接收器”，一味地灌输知识，结果是高耗低效。其实，教与学是双向的交流。新课程注重“过程与方法”，要把教师的“独白”变成“对话”。在新课改中，只有师生民主平等地走向对话的和谐交流，才能收到预期的教学效果。

简介：摘要在综合素养教育背景下，为了让小学生更积极主动地学习英语，提高英语教学的质量和效率，要求小学英语教师积极开展教学改革，转变、创新教学方式，其中就包括对话教学。对话教学的合理应用，可促使师生建立良好关系，保证最佳的课堂教学效果。

简介：数学是一门极其抽象的学科,同时也是人类高级属性的集中体现。数学作为基础科学应用广泛,无论是高深的科学研究,还是日常生活中的点点滴滴,数学都无处不在。正是由于数学如此重要的作用,小学数学思维培育的关键性就更加不言而喻。但是目前,我国小学数学教学还是存在各种方面的不足：教与学不匹配、教学方式老旧、小学生对数学的学习积极性不足等。所以应该尝试一种新的教学方式——对话教学。

简介：教学对话是教师、学生与文本之间实现的智识共享、双向理解和意义创生,达成多重视界的融合。教学中教师的独白、预设的问答以及片面的对话向我们展现的是遮蔽的教学对话。游戏与教学对话有着某种契合,游戏与教学对话的相融,教师、学生和文本之间达成智识共享、共同在场、意义的创生、全面的对话直至多重的视界相融,使教学对话真正走向本真之境。

简介：摘要在实际的课程改革过程中，我们主要是促使传统的教授性课堂实现向互动性课堂以及对话课堂的转变。因此，教师可在实际开展教育教学的活动中结合实际情况实现对对话式教学方式的科学使用，为学生今后的成长与发展打下坚实基础。

简介：对话教学中,知识观是知识生成的前提与基础,目标取向是知识生成的出发点与归宿,而师生关系则是知识生成的手段与保障。由是,对话教学构成了知识生成得以实现和赖以生存的＂家园＂,从而积极促使学生的知识、能力、情感态度价值观有效地统整,使生命完整和谐地发展。

简介：《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。"新课标"对话"的实质是平等、民主。教学中,师生之间的平等对话,不仅指狭隘的语言对话,而且是指彼此尊重,敞开心扉,相互接纳,共同分享,是相互的倾听,是双方相互吸引、相互包容、共同参与的关系;教师变成了学生学习

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