简介：

简介：对话教学,不仅仅是一种高效高质的教学手段,更是教育朝着现代化方向迈进的必然要求。在对话教学模式下,学生真正成为了学习的主体,学生学习的积极性被更加广泛有效地调动。在对话教学模式下,学生能更加细致地深入文本,感受作者蕴含于文本之中的情感哲思;学生能在作者的人生体验和感悟中展开广泛深入的思考和探讨,拓宽丰富自己的内心世界,开拓视野;

简介：数学是一门极其抽象的学科,同时也是人类高级属性的集中体现。数学作为基础科学应用广泛,无论是高深的科学研究,还是日常生活中的点点滴滴,数学都无处不在。正是由于数学如此重要的作用,小学数学思维培育的关键性就更加不言而喻。但是目前,我国小学数学教学还是存在各种方面的不足：教与学不匹配、教学方式老旧、小学生对数学的学习积极性不足等。所以应该尝试一种新的教学方式——对话教学。

简介：教学对话是教师、学生与文本之间实现的智识共享、双向理解和意义创生,达成多重视界的融合。教学中教师的独白、预设的问答以及片面的对话向我们展现的是遮蔽的教学对话。游戏与教学对话有着某种契合,游戏与教学对话的相融,教师、学生和文本之间达成智识共享、共同在场、意义的创生、全面的对话直至多重的视界相融,使教学对话真正走向本真之境。

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简介：对话教学作为一种理念已传播开来,改变了人们对教学中对话原有的认识,赋予＂对话＂一词更加深刻的涵义,实现了从简单的＂教学中的对话＂走向基于民主、平等以及互信理念的＂教学对话＂的转变。教学对话贯穿教学过程的始终,是教学的关键,与指引着教学方向的教学目标有着紧密的联系：教学对话与教学目标以＂问题＂为桥梁相互关涉,教学目标是对教学结果的预设,从而引领教学对话,教学对话以教学目标为旨,实现和生成教学目标。正确认识和处理好二者之间的关系,对于促进教师把握教学目的、实现有效教学对话有关键性的作用。

简介：上好阅读课的关键是什么？回答是多元的,从不同的角度往往可以得出不同的结果。我觉得,真正上好一堂阅读课的关键是＂对话＂。对话在阅读教学中体现了尊重、平等的教育原则,应该是阅读教学的主旋律。那么,面对外来务工人员子女超过＂半壁江山＂的乡镇小学,怎样让对话在阅读课堂中充满生机、让我们的阅读课成为学生健康成长的沃土呢？不妨从以下两个方面展开。

简介：新课程教学与传统教学相比,最大的不同便在于师生之间的关系由'灌输者'与'被动接受者'转变为'主导'与'主体'。师生作为教育教学活动最重要的参与者,教师如何帮助学生学会学习、学会思考,实现师生之间的良好沟通,是新课标努力在寻求的转变。而教育和教学的改革从本质上说是一场'对话革命'。在这场'对话革命'中几乎可以断言,阅

简介：新课程以人为本的趋势告诉我们,现代教育首先应该是'人'的教育。语文阅读教学中的对话,既是一种教学方式,更是一种师生关系。现代教学非常重视'对话',课堂上应建立和谐、民主、平等的师生关系,形成互动的对话交往。

简介：小学生的学习过程是在教师指导下展开的，他们的学习过程是一个由感知到理解再到巩固和应用的过程。要针对心智初开的小学生进行英语对话教学，首先要让他们在感性上认知这件事，然后我们就可以利用一些有助于学习的简易道具，帮助他们巩固学习的过程，应用到日常生活中。

简介：摘要小学是学生思维最为活跃的一个重要时期，数学教师要充分利用小学生这一特点，合理地采用对话式教学方式，建立平等的师生关系，通过“对话”的形式促进师生之间的交流，激发学生的学习主动性，让学生在自主学习中及时地发现问题并解决问题，达到教学质量的提升。

简介：【教学目标】品析人物对话,把握人物性格。【教学重点、难点】引导学生由人物对话真正走进文本,走进人物的内心世界,把握人物复杂的个性,感受戏剧的独特魅力。【教学方法】朗读法,分析法,问答法。【教学流程设计】一、导入新课同学们,我们今天来学习《雷雨》。我们知道,话剧是一种以人物对话为主的戏剧形式,那么,我们要分析、欣赏一部话剧,首先要从什么入手？——对话。对,

简介：在小学阶段的教学工作中,采取对话教学可以更好地提高教学效率和教学成果,并且这种教学方式更加符合小学阶段的学生认知规律,是一种科学的教学理论方法.

简介：二十一世纪，人类正步入对话时代，“对话”已经成为当代社会的关键词，也逐步成为人们的生活方式。从国际事务到人与人之间的关系，从政治领域到学术领域，“对话”不仅是人们追求的一种状态，更是人们达成目的的有效策略。

简介：摘要随着教育改革的不断深入，新课标对小学教学方法提出了新的要求，互动教学己经成为不可缺少的教学模式，其在小学数学教学中的合理应用能够在一定程度上提高小学数学的教学质量。本文从对话教学在小学数学教学中的应用特点出发，简要阐述了实现对话教学在小学数学教学中的应用探析，希望对小学数学教学效率的提高有所帮助。

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简介：对外汉语教学模式问题,是多年来业界讨论的焦点之一。本文认为,任何教学模式都是与其特定的教学对象、目标相关联的,这也应该是设计和评价一个教学模式的基本点。本文也是从这一基本点出发,对当前备受我国业界关注的美国明德暑期语言学校的教学模式,进行了分析;对国内比较流行的分技能教学模式,提供了一些历史背景情况,进行了重新的审视;并对其发展前景,做了展望。

简介：《语文课程标准》（2011年版）指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。＂在实践中,我们要认识到,对话不是一种形式,而是把学生观、课程观、教学观综合起来的教学过程。课堂上,看似热闹的假对话,其实并没有取得教学效果。当前,如何摒弃假对话、追求真境界是我们应该探索的重要课题。

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