简介：摘要：进入新时期以后，儿童教育中的生活元素得到更多的重视，为切实提升儿童教育成果，很多幼儿园开始以“儿童的一日生活”为教育契机，探索其中的教育价值，关注儿童的健康成长，在多方举措并行的基础上，为儿童提供更好的发展环境，因此，我们可以从多个方面分析如何在一日生活中看见儿童成长。

简介：摘 要 ：

简介：

简介：摘要：儿童的生活是我们在教学过程中始终需要，利用的资源，教师应遵循儿童生活的逻辑，选取儿童必须的有意义的感兴趣的内容，创设生活情境激发而头兴趣。道德与法治课堂源于生活又高于生活，他以儿童视角为出发点，儿童生活为着眼点以年龄儿童更好的适应生活和全面成长。小学教育教学中要注重对学生进行生活教育。尤其是在道德与法治课堂教学中，真正将教学回归到儿童生活，教师在课堂中营造生活化的教学场景和生活情境，引导学生积极参加社会实践，在生活化的教学环境和实践中培养学生。

简介：摘要：教学评价是影响学校教育发展和变革的关键因素之一，科学的教学评价水平直接关系着国家教育事业的整体发展水平。从目前情况来看，在当前学校的教学管理中还面临着不少问题，而这些问题将直接影响小学课堂评价。通过分析学校当前体育教学评价的状况的研究调查，对学校课堂管理问题进行了科学性的剖析，立足于儿童的视角探索体育弹性评价对小学生的体育学习管理的影响。

简介：摘要：父母作为家庭的主要劳动力，迁移至发达地区寻找更好的工作机会的现象普遍存在，父母外出务工让留守儿童不得不适应家庭内部结构变化带来的挑战。本文基于现实背景分析了留守儿童现象，并进一步探析了针对留守儿童的教育对策。

简介：摘要：新时期，少儿阅读受到全社会的广泛关注，公共图书馆在少儿阅读推广中的作用日益凸显来。文章首先介绍了阅读推广的基本概念和重要意义，同时简述了阅读推广对图书馆的建设意义和优势并进一步找出了存在的问题进行分析，针对这些问题提出了可行的对策。

简介：摘要：为了更好地帮助残障儿童的成长，提高特殊教育教学质量，培养残障儿童的生活适应能力，文章从特殊教育教师的正视接纳、分层教学、培养能力三个方面，对残障儿童的特殊教育进行初步探讨。

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简介：摘要：一、工作目的：壮大留守儿童自我健康成长的力量，把他们推进积极健康发展的正轨，促使他们积极健康成长。二、工作目标：促使留守儿童自尊，自爱，自强，自立，自学，自护，自律。三、工作措施。四、工作成效

简介：摘要:基于儿童视角出发的幼小衔接工作，需要尊重规律，做好科学衔接；需要联合教研，做好双向衔接；需要小学主动，做好小幼衔接；需要家园校政，做好协同衔接。另外要积极落实双减政策，如果不严格落实“双减”，义务教育阶段的“小树可能被压垮”；如果不做好“科学衔接”，幼儿园升入小学的“幼苗可能会过早枯萎”。

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简介：摘要：目前，我国音乐教学的发展，社会进步很快，也有创新。在素质教育发展的今天，培养高素质人才的任务逐渐扩大，越来越多的孩子开始学习一些文艺创作技巧，开始发展自己的兴趣爱好，除了学校文化课，唱歌是儿童和家长中最受欢迎和公认的表演形式之一。但从儿歌的实际演唱情况来看，不难看出，很多孩子在唱歌时无法控制声音、呼吸和吐字，所以唱得不是很好。在这种情况下，学习技巧和运气点，唱歌技巧是必须的。

简介：内容摘要：在我国社会的快速转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把子女交给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群体一一乡村留守子女。我们把这些孩子称为“留守儿童”。随着农村外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐成为小学教育的一个难点。缺少家庭教育和父母监管的特殊成长环境对留守儿童的生活、学习、心理、性格和道德造成了不利影响。要想解决问题，必须得找到产生问题的源头，方能找到解决问题的突破口。

简介：摘要:儿童哲学活动中蕴含了许多能促进幼儿品德素质发展的教育价值。儿童哲学的奥秘在于：你不必总是知道一切，孩子们总有出乎意料的答案。你要做的就是，做到极大的放手，和他们一起踏上哲学的冒险之旅。从来幼儿生活、艺术作品绘本阅读及自主游戏中的哲学对话过程中，把握德育价值，推进品德教育。

简介：摘要:劳动让幼儿在亲身体验、操作中获得认知发展，发展各种能力，养成良好的生活习惯，幼儿园阶段的学习除了认识这个世界，还应该锻炼幼儿的动手能力。从劳动开始认识世界这也是苏联的教育学家所提出的观点。劳动是人类不断走向文明和进步的重要手段，只有在劳动中创造收获才能够感受到幸福，因此，在幼儿园阶段的学习过程中，教师一定要注重孩子们的劳动习惯培养，在劳动中学习成长。

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简介：【内容摘要】著名的教育家巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵，也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能融化。”作为班主任，我把师爱当作滋润孩子心灵的滴滴甘露，当作教育孩子的催化剂。特别是对待留守儿童，我更加倾心呵护，多给他们一点爱，融化他们那颗冰冻了的孤寂而又脆弱的心灵，促进他们健康、幸福成长。

简介：摘要：新时期农村留守儿童教育问题主要有以下方面：孩子因缺乏家长管护的而导致性格障碍和心理问题；学习成绩不佳从而导致的逃学厌学辍学等问题；以及，由于隔代抚养导致的溺爱、纵容、放任自流等问题。针对以上其产生的问题从社会、学校、家庭原因三个方面采取措施：加强农村教育基础设施、建立寄宿制学校;建立具有社区功能的教育组织机构;重视留守儿童心理、学习和生活的特殊性,建立留守儿童社交、关爱平台;构建家庭教育的保障机制,全程管理留守儿童教育工作;适当时候改善现行户籍制度等。