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  • 简介:人们常说:台上一分钟,台下十年功。可见,走上讲台上课之前,认真备课是多么重要!备好课是上好课前提,这已经成为多数教师共识。然而,在不少情况下,往往事与愿违,认真备课教师也有可能会自觉或不自觉地走进备课误区,上课时出现尴尬场面。本文通过一些课例,分析教师走进备课误区原因,指出自我提高、走出误区方法。

  • 标签: 备课 误区 自我提高 不自觉 教师 上课
  • 简介:笔者从教以来,一直担任中学班主任工作。近年来,逐渐发现一个问题,即在不少学校,班主任几乎“承包”了班级工作,而科任教师由于“科任”,则显得潇洒,甚至百分之百成为班级工作“旁观者”。“旁观者”表现,大凡有这样几种:一是对班级管理目标不闻不问。一个班级,往往制定了一个学期或一个学年度管理目标。其中包括班级现状分析、新学年工作目标和计划以及有关措施等。一个班级,要实现管理目标,既需要全体同学

  • 标签: 科任教师 班主任工作 班级管理 班级工作计划 个性特征 管理目标
  • 简介:如今,孩子读书已然不是孩子一个人事情了。为了孩子学习,为了孩子将来,越来越多家长或心甘情愿或被逼无奈地威了孩子陪读。他们牺牲自己时间。每天晚上挑灯陪伴在孩子身边。孩子不写完最后一个字、背完最后一个单词,他们就没完成任务;周末他们就是孩子全职保姆。陪着孩子上各种兴趣班,帮着孩子完成学校布置学习之外作业。他们不辞辛苦,因为一切都是为了孩子。

  • 标签: 陪读 误区 孩子 兴趣班 学习 读书
  • 简介:实施快乐教学,让学生在轻松愉快学习氛围主动获取知识、发展能力。这无疑有助于学生.素质提高。但是,目前阅读教学在实施快乐教学过程,主要还存在以下误区

  • 标签: 快乐教学 阅读教学 学生 误区 学习氛围 获取
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  • 简介:合作学习作为一种有效学习方式,古今中外许多教育理论家和实践家已经从各个侧面进行了详细论述。但是,我们在听课中发现,仍然有许多教师在实践存在许多误区,本文试图分析这些误区并提出一些应对策略。

  • 标签: 合作学习 误区 教育理论家 学习方式 实践 习作
  • 简介:新课程实施以来.科学探究作为新课程改革突破口受到人们高度重视.探究学习在化学教学中被广泛运用.教学方式和学习方式也有了较大转变。但是,教师对探究学习倾注极大热情同时也有着一定误解.教师教学行为也有着不同程度偏差.化学教学教师一些形式化、片面化、绝对化做法制约着学生发展,也阻碍着教师自身发展,更不利于新课程推进。

  • 标签: 探究学习 化学教学 新课程改革 误区 例析 新课程实施
  • 简介:“科教兴国”战略来之不易,研究其在现实贯彻存在误区,正是为了确保其顺利实施,以至最终能取得成功。之所以叫“误区”是因为其似是而非,而且,这种以之为“是”,存在于相当高层面,相当广范围。这里所谓“高层”,不仅指教育决策者、科学界高层,甚至包含了社会科学界以及教育理论界高层。如果说来自教育之外对经济与教育、科技与教育等关系

  • 标签: “科” 误区 教育科学 新认识 人自身的发展 科技与教育
  • 简介:摘要九年义务教育物理课程标准目标提出使学生掌握探究式学习,强调科学与实际,科学与社会、与生活紧密联系,要求我们在了解和认识自然过程,要以培养学生创新精神和实践能力为目标,推行创新教育,培养创新能力。但在教学实践,对探究性教学理解与认识有各种各样误区

  • 标签: 探究性学习 误区 方法 自主 指导
  • 简介:新课程历史教学正呈现出无限生机.然而在探索过程,有些教师对新课程、新教材理解产生偏差,从而在教学中进入误区:或无视教材编写主题性、向心性要求,片面追求课堂气氛活跃,出现"跑题"现象;或为应对中招命题开放性要求,以牺牲课堂效率为代价,补充拓展知识,材料多多益善;或舍本逐末,背离历史教育是为了"保持和发扬中华民族文化传统,激发学生爱国主义热情"这一根本目的.研究这些问题发生原因并提出相应解决办法,不断反思新课程实施过程,才能推动历史教学健康发展.

  • 标签: 历史教学 拓展创新 误区 诊治
  • 简介:《新语文课程标准》颁布实施,新课程推行,促进了基础教育改革进一步深化。为语文课堂教学注入了新活力。在课程改革取得一定成果同时,也出现了用“新瓶装旧酒”、“穿新鞋走老路”现象。在实际教学存在着一些程度不同误区,笔者就此谈一点粗浅认识。

  • 标签: 课程标准 课程改革 语文教学 情感体验 教学设计 中小学
  • 简介:摘要在新课程标准理念下,强调是学生主体性和教师主导性。然而,在数学教学目标,往往会出现教学目标的误区,导致教学目标的错位、过偏及过虚。对此,笔者提出解决这一问题对策,从研究课标与教材,把握课时教学目标导向;关注学生实际,合理设计课时教学目标;根据不同课型确定教学目标;准确表述教学目标四个方面入手,以期真正达到《数学课程标准》要求。

  • 标签: 数学教学目标 误区 对策
  • 简介:合作学习,顾名思义就是让学生通过与同学及老师相互探讨与共同完成学习过程,随着教学对于学生各方面能力要求逐渐提高,合作学习已经成为学生学习过程中常见且有效学习方式之一,然而,凡事都有其利与弊,合作学习在应运于教学过程也存在一定误区,本文将以初中数学苏教版相关教学内容为例,浅谈在目前教学过程存在合作学习误区,以及针对这些误区教师在教学过程应该采取什么样措施来促使合作学习更好应用于教学各个方面,让学生在合作学习过程各方面的能力得到同步提升。

  • 标签: 合作学习 误区 对策
  • 简介:我国基础教育新一轮课程改革正式肩动以后,通过几年时间试验改革,现已基本上进入全面实施新课程阶段。走进新课程,深入到课改实验当中,切身感受到新课程带来变化是巨大。然而,随着新课程不断实施,在教学理论和实践已经凸现出来三大误区必须引起重视。不然,基础教育课程改革所带来积极效应会因此而大打折扣。

  • 标签: 新课程 基础教育课程改革 误区 解析 课改实验 教学理论