简介：摘要临床实习是医学生成为临床医生之前的重要阶段，本文总结了新时期妇产科临床实习生培养中出现的问题，以及在临床实习生培养模式改革中做出的一些探索。

简介：摘要目的为了加强护理队伍的素质教育和能力培养，强化护理实习生在学习中的主体作用，改变以往护理实习生被动的学习状态，以及不能适应现实生活当中的临床工作。方法通过科室培训与带教老师培训，制定实习计划、形式多样的教学方法，采用多种带教模式，护理风险管理，临床能力的培养等方法。结果通过带教老师多种管理模式提高了护理实习生的学习自主性，促进了临床护理实习生的角色转换与适应。结论带教老师在临床护理实习教学管理中起到了积极的作用。

简介：目的探讨产科护理新模式在临床产科中的应用效果。方法于2018年02月--2019年02月本院接收的初产妇106例，予以分组对照，即常规组53例行常规化护理配合分娩，研究组53例行产科护理新模式配合分娩。结果研究组SDS及SAS量表评分低于常规组（p<0.05）；研究组产程时间短于常规组；研究组满意度、自然分娩率高于常规组，且产后出血率以及新生儿窒息率明显低于常规组（p<0.05）。结论在临床产科中大力推荐产科护理新模式，能够显著改善产妇妊娠结局，确保母婴安全。

简介：摘要:目的:为了深入研究新型护理模式的应用于产科治疗和改善孕产妇不良心态。方法:2020年3月至2020年12月,选取160名符合本课题研究选择标准的住院孕妇进行研究。其中,对照组的产妇接受了常规化护理,观察组的产妇接受了一种全新的护理模式。两组患者抑郁症焦虑情绪评分的影响以及分娩途径。结果:两组患者接受治疗后孕妇的焦虑、抑郁情绪评分的差异虽然无任何统计学意义,但两组患者接受治疗后,两组患者的焦虑和抑郁情绪评分都相比较接受治疗前有所提高。接受护理后,观察组明显优于正常的对照组,而且观察组自然分娩的概率高于正常的对照组。（p＜0.05）。结论:妇产科新的护理模式在实施后,孕妇们的不良情绪得到有效缓解和改善，孕产妇自然分娩率显着提高。新型护理模式在早期临床上具有极高的临床应用价值。

简介：摘要通过总结护理工作及实习带教的经验与体会，从岗前培训、实习带教模式的探索、带教内容和实习生综合素质的培养等方面进行了分析并阐述，为提高医院护理实习带教的效果提供可借鉴的方法。

简介：

简介：摘要：通过总结护理工作及实习带教的经验与体会，从岗前培训、实习带教模式的探索、带教内容和实习生综合素质的培养等方面进行了分析并阐述，为提高医院护理实习带教的效果提供可借鉴的方法。

简介：

简介：摘要临床实习是临床护理教育的重要组成部分，是理论和实践的关键点，是学生从学院走到工作岗位不可或缺的一部分，是把理论知识应用在实践的关键点。现如今，随着社会经济不断发展，医疗事业也在不断发展，患者对临床服务提出更为严格的要求，因此，要求临床医务人员要具备高素质、高操作水平，并对法律法规有明确认识，因此，妇产科老师应该对自身岗位十分熟悉，做到步步把关，只有这样才可以培养出合格的临床护理人员。

简介：【摘要】目的：探究对于护理实习生临床实习加强护理核心制度教育管理作用影响。方法：限定时间为2022年9月~2023年7月，以我院接收的82名临床护理实习生作为研究样本，按照随机数字表法区分为两组，平均纳入41名实习生，参照组实施常规带教管理，试验组在常规带教基础上加强护理核心制度教育管理，比对两组实习生实习成绩与满意度。结果：试验组实习生各项成绩均高于参照组，实习生对带教的满意度优于参照组，组间对比存在统计学验证意义（P＜0.05）。结论：在护理实习生临床实习期间加强护理核心制度教育管理可明显提高其业务能力，提升考核成绩，并得到普遍实习生认可。

简介：摘要临床护理实习生带教质量的优劣，对是否能向社会输送新型护理人才，提高护理质量至关重要。如何做好实习生的带教，提高护理质量，使我们不断探讨和完善的课题。

简介：

简介：摘要护理教育离不开临床，临床教学在护理教育中占有十分重要的位置。我院作为临床教学基地，每年都要接收一定数量的护理本科生进入临床实习。结合自己的亲身实践，就临床教学谈几点体会。

简介：摘要目的探讨实习护生在实习过程中易发生的问题，分析其原因，并提出改进措施。方法随机选取2007年8月—2008年5月实习护生50例，进行调查分析。结果护生在临床实习中由于理论知识不扎实，工作被动，无菌观念差，责任心不强等原因，易发生差错事故。意义针对易发生的问题，带教教师必须采取相应的改进措施，提高教学质量，杜绝差错事故的发生。

简介：临床实习教学是理论联系实际的重要环节，既巩固护生的理论知识，又使护生获得基本技能训练。传统的临床实习教学多注重对护生的临床指导，忽视对护理管理、护理教学与科研能力的培养，造就出来的“空腹形”人才与社会经济和医学科学、护理专业发展对护理人才的需求有一定的差距。近几年，我国护理教育在临床护理教学的教学模式、教学方法、课程设置以及师资队伍建设等方面做了很多尝试和改革。2004年5月-2005年7月我院对在我院实习的2004届护理本科生的实习教学方法进行改革，即在传统临床教学方法基础上侧重了教学、管理、科研能力的培养，旨在使护理本科毕业生成为会临床、会教学、会管理、会科研的高素质护理人才。经实践认为多元化、规范化培训，能提高护理本科毕业生教学、管理、科研能力，现报道如下。

简介：摘要临床实习是学生将理论知识与临床实践相结合的过程,也是由知识向能力转化并结合的过程，是护生通向工作岗位的重要阶段。临床实习带教则正是培养优秀护理人员的重要环节。本文从制定带教计划、岗前培训、一对一的带教方式、培养学生的独立工作能力等方面进行探讨，总结一套有效的方法,取得了较好的效果。

简介：摘要护理临床实习与护生的职业生涯息息相关，关系着护生将学习到的理论知识转为实践的过程。但临床实习的护生大都年龄较小，且不具备充足的护理经验，出现护理风险的几率很大。为了提高护理临床实习管理效果，本文旨在对护理临床实习风险因素进行总结，探讨相应的管理对策。

简介：

简介：【摘要】 目的 本文研究思维导图结合线上线下教学法在产科护理教学中的应用效果。方法 本次以2021年1月-2022年1月期间在我院产科实习的50名本科学生为研究对象，并将其随机分组，研究组采用思维导图结合线上线下教学法（25名），参照组采用传统教学方法（25名），分析两种教学方法的效果。结果 学生理论考核、病情观察评估、实际操作、与患者沟通能力、理论和实践考试成绩、应急处理能力、规范动手能力、临床护理思维各项成绩均以研究组更高，参照组偏低；学生满意度方面总满意率研究组高于参照组；两组数据对比结果P＜0.05。

简介：【摘 要】目的：探讨护理风险干预在产科病房中应用效果。方法：本次研究时间2019年9月-2020年9月，本次研究对象86例在我院进行分娩产妇，对86例产妇进行分组，根据风险护理干预实施时间，将86例产妇分为2组，2019年9月-2020年3月43例产妇为对照组，未实施护理风险干预，2020年4月-2020年9月43例产妇为研究组，实施护理风险干预，比较两组产妇干预效果。结果：研究组产妇风险事件发生率、投诉率、差错率低于对照组，P