简介：摘要：众所周知，作文在中考语文中占的比例很重。可是，有相当多的初中生讨厌害怕写作文，特别是一些全寄宿学校，学生较少接触社会的机会，生活单调，缺少对生活的发现，缺乏体验和积累，作文遂成无源之水，无本之木。为了提高学生作文能力，笔者立足现实，指导学生加强阅读、有效积累，为夯实学生作文基础做了一些探索和实践。

简介：摘要：绘本在小学英语阅读教学中是促进学生词汇积累的重要工具。本文旨在探讨如何有效利用绘本来提高学生的词汇积累水平。通过分析教育实践，我们提出了一些关键策略，包括选取适当难度的绘本、鼓励学生积极参与、提供词汇学习机会以及结合多元化教学方法。这些策略将有助于学生在愉快的阅读过程中积累更多词汇，提高他们的英语阅读能力。

简介：摘要：绘本在小学英语阅读教学中是促进学生词汇积累的重要工具。本文旨在探讨如何有效利用绘本来提高学生的词汇积累水平。通过分析教育实践，我们提出了一些关键策略，包括选取适当难度的绘本、鼓励学生积极参与、提供词汇学习机会以及结合多元化教学方法。这些策略将有助于学生在愉快的阅读过程中积累更多词汇，提高他们的英语阅读能力。

简介：

简介：摘要：作文能力是学生语文水平和语文素质的全面反映，可很多学生写作素材太少，文章空洞无说服力。古人云：“为学之道在于厚积而薄发。”积累能丰富习作题材，而积累素材重在平时。为此，我们应积极引导学生在平时的学习生活中，有意识地搜集和积累生活中的写作素材，从而提高写作能力。

简介：

简介：摘要：数学概念教学是小学数学教学中的重要内容。小学生“形象思维有余，而抽象思维不足”，如果在数学概念教学中缺乏足够的策略性和艺术性，无异于雪上加霜之举。

简介：摘要：在小学语文高年级写作教学中，课堂上以朗读、阅读理解为主，而写作却成为了被忽视的环节。一些老师在写作教学中缺乏系统性，仅止于“交作业”、“批改作业”，忽视启发学生思考和激发学生创造力等方面的教育价值，导致学生们对写作产生抵触情绪，难以获得有效提升。阅读积累对于小学语文高年级写作教学具有非常重要的意义，能够为学生提供大量的信息和素材，丰富学生的知识面。在阅读中，学生可以了解不同领域的知识，拓展视野，让自己更加开阔、聪明。文章立足于新课程标准背景下的小学语文，高年级写作教学展开探究分析如何通过生活材料的引领，不断促进学生阅读素养的积累，提高学生的语文写作能力。关键词：积累；新课标；小学语文；写作教学

简介：摘要：在小学语文高年级写作教学中，课堂上以朗读、阅读理解为主，而写作却成为了被忽视的环节。阅读积累对于小学语文高年级写作教学具有非常重要的意义，能够为学生提供大量的信息和素材，丰富学生的知识面。在阅读中，学生可以了解不同领域的知识，拓展视野，让自己更加开阔、聪明。这样通过阅读所获取的精彩内容会成为学生写作的基础，丰富学生的表达方式和词汇等，使文章质量得以有效提升。文章立足于新课程标准背景下的小学语文，高年级写作教学展开探究分析如何通过生活材料的引领，不断促进学生阅读素养的积累，提高学生的语文写作能力。

简介：摘要:一提起写作，学生非常头痛，主要是学生觉得无内容写，无话可说。无奈的同时又要完成学习任务。很多学生只能勉强东拼西凑写成一篇文章。造成这种现象的原因是学生平时缺乏材料的积累。     

简介：摘要：写作是语文教学的重要组成部分，是学生对所学知识进行运用的实际过程。然而，现阶段小学语文课堂所存在的问题即是：学生语文写作能力无法获得有效提升。为改善这一现象，教师应先由学生兴趣入手，引导其不断积累写作素材，丰富其文章写作内容，进而令学生的作文激情飞扬。本文简要分析讨论了小学语文课堂中，学生写作能力提升的教学策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：高中作文是学生语言表达能力的重要训练，但是许多学生常常在作文中遇到语言表达不准确、单调乏味等问题。这些问题的存在主要是因为学生在语言的积累方面存在不足。因此，对于高中作文语言的有效积累成为了亟待解决的问题。语言的有效积累是写好作文的基础。只有通过积累，学生才能够拥有丰富的词汇量、灵活运用的句型和熟练的修辞手法，从而提升作文的表达能力。

简介：内容摘要：

简介：摘要：近年来，英语在全球范围内的重要性逐渐增加。因此，初中阶段是学生建立坚实英语基础的关键时期。有效的阅读技巧不仅有助于学生积累词汇量，还能提高他们的语言表达能力。本文将探讨初中英语阅读技巧对学生词汇积累与语言表达能力的促进作用。

简介：摘要：现阶段，小学生之所以无法写作出较为优秀的文章，其写作水平之所以迟迟不能提高，最为关键的一点就是并未积累一定量的写作素材，致使当前的小学生普遍存在语文写作水平难以提高的问题，对小学生的整个语文学科的成绩有所影响。本文着重地论述了小学语文习作素材积累的方法途径，为一些小学语文教学工作者提供可靠的参考。

简介：

简介：摘要：材料是学生写作的基本条件，只有形成了一种积累作文材料的习惯，并且能够对其进行有效的利用，才能写出一篇有人情味、有思想的好文章。在课堂上，教师可以引导学生通过观察生活，广泛阅读，依托活动，互相评价等，指导学生搜集、扩充作文素材，从而为提高他们的作文水平，提供丰富现实路径。

简介：【内容摘要】

简介：【内容摘要】《普通高中英语新课程标准》明确指出了每一级学生应掌握的词汇数量以及词汇在使用上的一些要求。对于高中生来说，词汇量要达到八级才能达到高考的水平。目标八级中规定：学生不仅要了解词汇的中文意思，还要运用词汇理解和表达不同的功能、说明概念等。在这种情况下，教师如何教学词汇，学生如何更有效率的积累词汇就显得尤为重要。本文就以上两个方面进行简单的阐述。