简介:摘要学生在课堂中出现错误是难免的。这其中的“错误”,有的是教师不曾料到的,也就是学生即时发生的错误,因为课堂教学是一个动态的变化、发展过程,也是师生、生生之间交流、互动的过程。作为教师不必追求学生的绝对正确,允许学生出错,并将错误作为一种促进学生智力和情感发展的教育资源,正确巧妙地加以利用。从而使学生的思维能力,情感态度与价值观方面得到发展。
简介:摘要:学生在汲取知识的过程中出现错误是正常现象。小学生的表象储备、逻辑思维方式、知识储备等和成人有很大的不同,他们的表达方式存在模糊性,在课堂的学习中会出现各种各样的情况,出现各种错误。教师在教学任务时原本就是一个与错误打交道并纠正的过程。教师对错误资源的引导要加大力度,利用错误信息指导其他未干扰学生,让错误资源变废为宝,成为教本材料。