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数学教学中对错误的有效利用

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摘要对学生错误进行了有利因素的分析，并提出了错误转化的方法，改变传统的提问方式，丰富课堂组织形式，改革作业批改方法，让学生自觉地知错、改错、改错，从而提高数学思维品质和解决问题的能力。

DOI 2d322v8mj9/4151219

作者纪建荣

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2015年12期

关键词数学教学错误有效利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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