简介：

简介：摘要：语文教材中的文本解读，是实现语文教师、教材编者、文本作者以及学生之间有效对话的基本途径。引导学生正确解读文本，才能进行语言理解，并在此基础上实现语言应用。尽管很多专家提倡应多角读开展文本解读，但仍有部分教师习惯性从成人化的视角切入，让原本属于儿童的阅读时间被成人的思想笼罩。鉴于此，文章着重分析了儿童视角背景下小学语文文本解读策略，旨在提升小学语文文本教学质量。

简介：摘要：作为世界上最广泛使用的语言，英语是学生必须掌握的重要技能。为了提高学生的整体素质，英语已经成为九年义务教育的重要课程。作为中学英语的延续，高中英语不仅需要按照大学入学考试的标准进行教学，而且还需要与国际社会的运用一致。因此，高中必须实施英语教育改革。但是，从高中英语的现状来看，大部分学生的英语利用率都很低，还没有成为一门实用的语言。因此，为了提高高中英语教育的效率，有必要从文本解读的角度革新高中英语阅读教育。

简介：摘要：外形尺寸大、重量大产品的翻转及转运装置进行设计，研究解决大尺寸产品翻转及转运安全提供解决方案。

简介：摘要：鉴于新课程改革的要求，传统的教学模式已不再符合当前学校教学模式的需要。在翻转课堂中，现代技术被用来帮助学生学习。学生不再被动地在教室里接受知识，而是自己学习和吸收知识。翻转的课堂教学模式已成为现代社会的中心。本文主要介绍在小学数学教学实践中应用翻转教学的具体策略。

简介：摘要：教育的不断深化对小学阶段教育教学工作提出高度要求，在小学阶段教育教学中，音乐课程是重要的课程组成部分。这一教学工作的开展是保证学生德智体美劳全面发展的重要基础，也是学生音乐能力提升与兴趣爱好培养的前提。但是，在传统教学中，由于教师的教学方法落后，难以满足学生课堂学习积极性与自主性培养要求，导致教学工作开展效率低下，不利于教学工作高效开展。因此，在当下教学中，教师将小乐器应用在音乐课堂教学中，促使学生能够得到乐器能力培养，促进学生学习与发展。

简介：

简介：摘要：在“互联网+”时代，随着通信技术的飞速发展，像今天广泛使用的许多社交工具（如博客，微博，微信，优酷，土豆等）一样，“微课”也将具有非常广阔的教育前景。基于“微课”的在线学习越来越受师生们的欢迎，它将使课堂教学翻转成一种新型的模式。因此，微课在翻转课堂中发挥的重要作用是显而易见的。

简介：摘要：在现代教育变革的大背景下，翻转课堂的新概念也被提出了起来。所谓翻转课堂，就是把学校课堂内外的自习时间进行调整，使学生利用课外时间开展自主性学习活动，在课堂上增加教师和学生互动与探讨的环节。这种教学方法能够提高学生的学习主动性，从而培养学生的自学能力。本篇论文从小学数学教育视角出发，对采用翻转课堂教学模式教学进行了研究。

简介：摘要：新课改下，小学数学课堂上翻转课堂应用比较广泛，并提高了课堂教学效率，促进我国小学教育体制深化改革工作，对于数学教学活动产生积极影响。基于此，本文将详细分析小学数学教学中应用翻转课堂教学模式，根据实际教学情况，提出合理性建议，希望在数学教学中充分发挥翻转课堂自身价值，从而不断提升小学数学教学质量。

简介：

简介：摘要：信息化时代的到来，给小学教育模式带来了一定的转变，由此是独具优势的翻转课堂的运用，在对多媒体的借用下教学课堂具有更高的效率。本文基于此，对翻转课堂进行简单介绍，并指出信息化背景下小学数学教学中翻转课堂运用模式所存在的优势，继而指出在翻转课堂模式下如何采取更为有效的措施为小学数学教学构建更为高效的课堂。

简介：

简介：摘要：阅读是学生获取知识的重要途径，同时也是锻炼学生语言组织能力和表达能力的有效方式。但是阅读教学不仅要让学生感受其中的道理和意义，还需要培养学生的阅读情感，通过阅读情感的培养来促进学生语言表达能力。此外，语文教学中不仅涉及到的内容较多，不仅有写字教学、还有口语交际教学以及阅读教学等多个方面。而作为综合性内容的阅读，其中不仅包含着语言的积累和运用，同时也是语言教学的重点，也是语文教学的重点。因此，注重文本，追寻阅读教学的本文成为了当今阅读教学的目标，也是本文即将论述的主要内容。

简介：摘要：河南省基础教育教学研究室2018年度河南省中小学“以分级阅读促进中小学生英语学科核心素养发展的研究”专项课题《小学英语分级阅读文本解读与挖掘的实践研究》探究以英语分级阅读文本为教学资源，学生在阅读能力上的表现及效果。以多种形式检测学生在通过分级阅读学习中阅读能力所达到的效果。在以上实证研究基础上，对比得出英语绘本深入解读与挖掘的教学法以及一般阅读教学法的效果。

简介：

简介：摘要：语文教学的核心组成部分就是阅读，多文本阅读是近两年新兴的一种新的阅读教学方式，它提倡师生围绕一个或几个议题选择几篇文章进行阅读活动，它拓宽了学生的阅读面，是传统阅读教学的一个创新。

简介：

简介：

简介：【摘要】每个学生作为独立的生命个体，认知经验和学习能力的不同奠定了文本解读的个性化。有的放矢地引导学生立足文本个性比读，对话文本个性探究，挖掘文本个性表达，科学有效地开展言语实践活动，促进语文素 养的提高。