简介：摘要：后疫情下，学习与研究，人们逐渐意识到学习的成功与否主要取决于学习者本人。接受过教育的人，如果他没有学会怎样学习，那么他的学习便带有致命性的不足。学生是一个积极主动的参与者，学习的主体，而教师只是知识的传播者，学习过程中的引导者，要使学生掌握基础知识，具有初步运用知识的能力，学习能力的培养对学生来说有着至关重要的意义。

简介：摘要：高中数学教学不只是单纯传授课本中的知识，更重要的是引导学生做好课后的反思学习，促使学生养成良好的反思品质，这样学生才能真正领会数学知识之间的关系，进而加深学生对数学知识的理解和认知。因此，在高中数学解题教学中，教师应该从多方面、多角度培养学生的反思品质，使其意识到反思学习的重要性，进而养成良好的反思学习习惯，终从反思学习中提升自身的观察、分析以及总结能力。基于此，本文主要分析了解题后反思对中学生思维品质的培养。

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简介：摘要我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学习兴趣，可以使学生的注意力高度集中，可以很好的调动学生学习的积极性和主动性。在引发学生学习兴趣后，也需要运用各种合理的方法和手段引导学生的思维，让他们的学习兴趣得到保持乃至高涨，进而培养学生学习数学的综合能力。

简介：随着时代的发展，“80后”一代逐渐成为社会的生力军，“80后”鲜明的个性特征也正越来越多地为人们所熟悉。他们既有朝气蓬勃、个性张扬、理想远大、富于创新精神的一面，又有缺乏恒心、缺少包容、冲动叛逆、缺乏实干精神的一面。

简介：传统的数学教育认为:数学能力主要包括运算能力,空间想象能力,逻辑思维能力。而思维能力才是数学能力的核心。解题后的探求,是培养学生思维能力的有效途径。探求能力是创造思维的重要组成部分;探求能力是在抽象概括能力、推理判断能力、选择能力的基础上发展起来的。教学过程中,重视培养学生的探求能力,是发展学生智力,提高教学质量的好方法。

简介：随着市场经济的飞速发展、知识经济时代的到来和外来文化的不断冲击，“90后”高中生群体的思想发生了巨大变化，表现出新的特征。因此，笔者在教育教学实践中，针对“90后”高中生普遍存在的合作意识淡薄问题试做分析，并把自己采用的一些做法总结如下。

简介：摘要家长对子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，禁不起风吹雨打。在家长无微不至的“保护”下，孩子的自理能力越来越差，不会扫地，不会穿衣，不会系鞋带……由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻碍了他们学习和行为习惯的形成，也造成孩子缺乏自信心。有专家指出幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题。

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简介：企业博士后是以企业为培养主体,通过培养与使用相结合的方式,培养和造就高级科技研发和管理人才;它的产生有其内在的逻辑,创新驱动发展、产学研协同创新、提升企业核心竞争力以及企业具有培养的能力、企业优厚科研生活条件的吸引等内外部因素共同构成其生成的独特生态;根据其生成的特殊逻辑,应坚持以科研项目研究为中心、组建以博士后为带头人的研究团队、实施差异化的考评与多元化的激励机制、优化科研环境等措施,全面提升企业博士后的培养质量。

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简介：摘要思维品质是关乎一位学生成长发展的关键，培养学生思维品质对于数学解题的运用。在数学解题后进行思维的总结与反思，从而帮助学生提高数学解题与思维上的反思，提高数学思维品质。

简介：目前我国人才资源结构性矛盾比较突出,金融、信息、国际贸易、高新技术人才严重短缺,初级人才、长线人才相对富余。这种状况难以应对加入世贸后更加开放的人才竞争形势。为此,我国将加快人才结构的调整,加大人才培养和引进的力度,尽快培养一大批精通国际语言和事务的高新技术人才、国际金融和

简介：摘要解题后反思，顾名思义，即是解决一个数学问题后，重新回顾解题过程，再次强化解题方法的过程。通过反思分析题目的特征，解题的过程，思路，途径和结果，把原始的思维过程进行细化，发掘其中的疑难问题，对解题规律进行总结，引导学生发现其中的乐趣和智慧，继而培养学生的思维品质。下面笔者将主要例谈解题后反思对学生思维品质的培养。

简介：摘 要：本篇论文通过分析后疫情时代河南应急外语服务的现状及不足，探索提升河南突发公共卫生事件语言服务的路径，探寻基于服务社会需求的外语应急语言服务对策建议，构建完善的河南外语应急服务体系。

简介：80后辅导员已成为目前高校辅导员当中的新生力量。80后辅导员由于家庭、阅历不足、工作量强度太大、高校重视科研轻德育建设等原因,加之自身师德建设的不足,会对90后大学生干部的道德素养的培养造成不良影响。鉴于80后辅导员与90后大学生干部的特殊关系,为保证90后大学生干部培养的质量,80后辅导员应当加强自身师德建设,确保大学生思想政治教育工作的有效开展。

简介：在新课程推进过程中,新疆的基础教育事业有了很大的发展,基础教育已经进入了由数量扩张到质量提高、由外延式发展向内涵式发展转变的历史新时期。然而,由于受自然环境、经济条件、社会发展等因素的影响,新疆基础教育发展不均衡,优秀教师和优质教育资源严重短缺,整体教学质量水平不高。

简介：新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，要求教师在课程实施中引导学生观察、实验、体验或质疑，促进学生在教师指导下自主地、富有个性地学习，这就是自主学习．但是，怎样构建具有高效的、可操作性的自主学习形态，一直是实际教学过程中的难点．笔者根据初中物理入门教学的特点和初中学生的年龄特征，创设以任务驱动、项目引导为核心的“先学后教”课堂教学方式，探索有效培养学生自主学习能力的方式和途径．

简介：摘要：本次疫情暴露出国人信息辨别筛选能力普遍较差的特点,加强思辨能力的培养迫在眉睫。教育的目的不仅仅是让学生学习文化知识,更要求其学会独立思考,学会辨别真伪,思考哪些事是有意义、有价值的,使其在接受文化知识的同时能进一步开拓创新。目前存在的普遍状况是学生习惯于被动接受知识,缺乏问题意识和批判精神。因此,高中语文教学中应注重培养学生的批判思辨能力。

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