简介：

简介：作为教师队伍的新生力量，90后教师陆续进入到幼儿园中。面对他们有知识但缺乏生活常识，有能力但缺乏生活技能，有个性但缺乏沟通技巧，有理论但缺乏实践能力的特点，幼儿园可从普及生活常识、提高生活技能、增加沟通技巧、定制成长阶梯等方面入手，为他们量身定制有针对性的培养策略。

简介：摘要近年来，公司新招录了不少青年员工并分配到基层单位锻炼、工作。这些青年职工大部分为80末端90后出生，带有鲜明的90后青年特质。如何认识这些90后青年职工群体的特点并施以针对性的培养，对项目部完成当前工作、保持长期发展具有一定的作用。笔者结合我部对90后青年的一些培养工作，谈一些不成熟的做法。

简介：加入WTO,将对中国的教育市场产生广泛而深远的影响,特别是对以培养外语类人才为主、国际交流与合作相对更为频繁的外语类院校的影响将更为直接和迅猛.加入wTO以后,我国外语类院校将面临哪些挑战和冲击,如何坚持外语类院校的办学特色,已经十分严峻地摆在了外语类院校的面前,直接关系到外语类院校在21世纪的生存和发展.

简介：摘要：疫情过后，幼儿园学生重返校园，大部分幼儿刚刚在集体生活中形成的良好学习习惯和生活习惯消失了，像以往良好的用餐习惯和午睡习惯没有了，严重打乱了幼儿园教育教学，需要得到教师的重视，应该根据实际情况进行优化，确保能够注重多种策略的开展，帮助幼儿尽快与恢复良好的常规习惯，让孩子尽快适应集体生活。除此之外，幼儿园教师还应该想一想开展常规培养策略的要点，尽可能积极与幼儿沟通交流，确保在疫情后可以尽快恢复以往的教学。基于此，本文主要围绕后疫情时期幼儿常规培养开展分析，并阐述了相关对策，仅供参考。

简介：由于物理学科的抽象性和物理学习的计划性、逻辑性和程序性,反思性学习能力水平的高低将直接影响学生物理思维能力的发展和物理学习的质量.因此,在物理教学应中把学生主体反思能力的培养放在一个重要的位置.学物理离不开解题,大面积提高学生的物理成绩,必须培养学生的解题能力.

简介：

简介：本文论证了引导学生解题后，反思以培养学生的解题能力，有助于训练思维，优化思维品质，促进知识迁移。

简介：中国的现代化进程已进入一个关键时期,国家的现代化,最根本的要求人的现代化。大学生群体在整个人群结构中具有素养较高,科学知识和人文修养较深,具备较独立的人格追求和远大的理想抱负,对新事物接受较快等特点,以及将来必然担当社会责任,成为我国现代化进程中的主要力量。因此,对大学生进行科学、系统的公民教育是实现社会主义现代化的必需。今后十年,我国的大学生群体将以＂90＂后为主体。面对成长于新时期,具有新的心理特点、行为特征的＂90＂后大学生,如何培养其公民素质,训练其公民能力,成为摆在我们思想政治工作者面前的巨大课题。

简介：

简介：卓越教师既能搞好教学,又能从事教育教学研究,具备基础知识广博、学科知识精深、教育素养较高、科研能力较强等特征。我国的教师培养目前存在着＂学士＂与＂学士后＂两大模式。＂学士＂模式在培养卓越教师方面存在基础知识不广、学科知识不精、教育素养不高、科研能力不强等诸多局限,而＂大学＋教育学院＂的＂学士后＂教师培养模式有利于拓展学生的知识范围、提升师范生教育素养、提高学生科研能力,非常适合培养卓越教师,是培养卓越教师的有效路径。从＂学士＂走向＂学士后＂,是培养卓越教师的时代诉求,在实践中可根据实际情况选择＂4＋2＂＂3＋3＂＂4＋3＂模式。

简介：通过调查发现，许多学生在解答习题时都是依样画葫芦，对解题方法缺乏深层思考和进一步的理解。缺少了解题的一个关键环节：解题后反思。要提高学生的数学解题能力，教师应在教学申注意培养学生解题后进行反思的良好习惯。

简介：《儿童文学》是由共青团中央和中国作家协会联合创办的国家级纯文学刊物，一直以刊发优秀儿童文学作品，发现、培养儿童文学作家，繁荣我国的儿童文学事业为己任。

简介：通过调查,发现“90后”大学生普遍法律信仰不足,分析“90后”大学生法律信仰不足原因存在于社会主义市场经济不够完善,法治过度依附于政治,中国法治文化传统缺乏,高校法律信仰培养成效不显等方面,由此从经济、政治、文化、教育等多方面思考大学生法律信仰培养途径和方式。

简介：促进学生核心素养的培养已成为世界教育界的共同主题。数学核心素养是衡量数学教育质量的标准,也是数学教育改革的接班人。为了培养学生的核心素养,笔者认为有必要优化教师的教学认知,了解高中数学核心素养的教育价值,了解核心素养的培养要求。高中数学教学。

简介：【摘 要】庚子鼠年，一场突如其来的疫情，让这个春节变得与众不同！新型冠状肺炎疫情迅速在全国蔓延，“宅”在家成了全国人民最有力的爱国行为！然而，一场没有硝烟的战争不仅仅在医院，对于教育也提出了更高的要求。如今，后疫情时代已经到来，学校人才培养模式已经由以前的单一化转向现在的多元化。

简介：如何提高博士后自主创新能力是高校培养高层次人才工作面临的极具现实意义的新课题。博士后制度经过20多年的蓬勃发展，取得了令人瞩目的成就，但是人们对“博士后是什么”的认识还比较模糊、博士后制度缺乏激励约束机制、科研经费少限制了博士后自主创新能力的培养。笔者认为，明确定位，实行合作导师负责制，建立多元化的投入机制和激励机制，加强国内外的交流与合作，是培养博士后自主创新能力的必要措施。

简介：以北京师范大学、华东师范大学为首的一批重点师范大学和上海师范大学等地方师范大学积极进行了学士后教师培养模式的改革尝试，实行学科专业教育与教师专业教育相分离，为培养高学历、研究型教师进行了先导性的探索。探索出三种富有代表性的“学士后教师培养模式”：以北京师范大学为代表的“4＋2”模式、华东师范大学探索的“4＋1＋2”模式以及上海师范大学的“3＋3”模式。

简介：以加入WTO后我国社会主义市场经济对高职高专人才的要求了，提出了对我校人才培养的新思路，分析研究了新形势下我校办学模式及人才培养模式的改革。

简介：摘要：对于大班幼儿餐后活动的安排，一般提倡由幼儿自主安排活动，在教师引导下合理安排并积极参与，这对于培养幼儿自主管理能力有很大帮助，能够为幼小衔接工作奠定基础。本文首先对大班幼儿午餐后活动现状进行分析，然后对造成这一现状的原因进行分析，最后提出大班幼儿午餐后自主安排活动习惯培养策略。