简介:健康是人类生活的基石,是我们追求幸福、快乐和成功的基础。然而,随着现代生活节奏的加快,人们面临着越来越多的健康挑战。疾病、环境污染、心理压力等问题层出不穷,给我们的健康带来了极大的威胁。因此,预防教育变得尤为重要。预防教育是一种以预防疾病、保持健康为目的的教育方式。它强调通过增强人们的健康意识和知识水平,培养健康的生活习惯,从而预防疾病的发生。预防教育不仅可以帮助我们避免疾病带来的痛苦和困扰,还可以提高我们的生活质量,让我们更加健康、快乐地生活。在本文中,我们将探讨预防教育的各个方面,包括健康生活习惯的养成、疾病预防与早期发现、心理健康的维护与提升、环境因素与健康的关系以及急救知识与技能的培养。我们将以通俗易懂的语言,结合实例和实用技巧,向大家介绍预防教育的重要性和具体方法。希望通过本文的介绍,大家能够更加重视预防教育,培养健康的生活方式,为健康打下坚实的基础。
简介:【摘要】明确健康管理的意义、内容,使体检中心的工作规范化、信息化,在此基础上进行健康教育和健康促进,真正达到预防疾病维护健康、提高生命质量的目的。
简介:【摘要】 目的 观察基于思政视野下的“抛锚式”建构主义教学模式在《妇产科学》教学中的实践效果。方法 以皖北卫生职业学院2021级临床专业在2022~2023学年第2学期进行《妇产科学》教学的2个班级作为本次研究对象,抛硬币法抓取其中1个班级作为对照组(n=55),另外1个班级作为研究组(n=58)。对照组采用传统教学模式,研究组则实施“抛锚式”建构主义教学模式。比较两组学生教学后的教学满意度、学习倦怠改善情况、综合考评成绩。结果 (1)教学满意度:除了考核评价方式1项指标组间比较无显著差异外,其余9项教学满意度评价指标研究组均显著高于对照组(P<0.05);(2)教学前两组学生均有轻度学习倦怠情况,但评分无显著差异(P>0.05)。教学后评分均下降,但研究组得分下降更显著,组间比较差异明显(P<0.05);(3)研究组综合考评成绩为(75.05±6.73)分,高于对照组的(71.08±7.65)分,组间比较差异明显(P<0.05)。结论 基于思政视野下的“抛锚式”建构主义教学模式在《妇产科学》教学中对于提升教学满意度、改善学习倦怠情况以及提高学生综合考评成绩具有正向促进效用。
简介:摘要:目的 分析基于ERG理论的人本主义护理对慢性肾衰竭血透患者生活质量的影响。方法 选取2022年3月至2023年3月于福建省某三级甲等医院肾脏内科住院的100例慢性肾衰竭血透患者作为研究对象,依照随机数字法将患者分为对照组50例和实验组50例,对照组做传统的常规护理干预,实验组实施基于ERG理论的人本主义护理,比较两组患者的生活质量。结果 干预后,在生活质量总体评估维度上实验组70.30±8.75分得分显著高于对照组52.69 ±4.99分(P<0.05),在健康状况维度上实验组13.78±1.50显著高于对照组10.91±0.78分;在身体功能维度上实验组18.32±1.75分显著高于对照组14.42±1.95分(P<0.05),在心理健康维度上实验组19.67±3.00分显著高于对照组10.63±0.85分(P<0.05),在社会支持维度上实验组18.53±2.50显著高于对照组15.73±0.41(P<0.05)。结论 基于ERG理论的人本主义护理有助于提升慢性肾衰竭血透患者生活质量。