简介：摘要： 情感教育，对我们今天技校生的成长和发展仍起着很大的作用。技校教育成功与否的主要因素更多地取决于师生之间的情感。技校教育是一种情感教育，没有师生之间心理上的沟通及相互尊重，任何严格的管理和高明的说教都难以达到预期的教育目标。作为技术学校的教师，如何去探索在教学实践中实施师生情感交融的问题呢？

简介：摘要：随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，素质教育的观念已经深入人心，人们越来越意识到学生主体地位的重要性，班级作为学生的重要学习生活场所，也应该由学生进行掌控，只有在轻松愉悦的环境中，学生的学习效率才能得到最大程度的发挥。初三学生正处于升学的压力阶段，心理状态尤为重要，任何风吹草动都有可能改变学生的心境，而长久的压抑环境更是给学生的心理雪上加霜，不利于初三学生身心的放松，而自主管理能够很好的解决这一问题，本文主要通过对初三学生的管理进行分析，阐述自主管理的重要性和优势，为学生的健康发展贡献力量。

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简介：内容摘要：课程改革积极提倡学生自主学习、探索学习和合作学习的学习方式。而自主学习是探索学习和合作学习基础。本文通过创设情境，激发学习兴趣；为学生提供时间和空间，把学习的主动权还给学生；通过师生相互转换角色，让学生成为课堂的主体，发挥学生的学习潜能，引导学生自主学习，培养学生学习能力。

简介：摘要：在高中地理课堂教学中，其重点在于培养学生地理学科核心素养，高效课堂作为一种新的教学模式已成为众多一线教师的青睐，导学案作为高效课堂的新宠儿也受到许多教师的重视和使用。如何根据教学内容设计出一份优质的、操作性强的导学案，已成为研究的热点。本文在地理核心素养的课程理念下结合驾驭式自主高效课堂，以鲁教版高一地理必修一第二单元第三节水圈和水循环中洋流的成因及分布规律一课为例进行探讨。

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简介：摘要：小学中低段语文教材中有着大量的童话。在素质教育的要求下，如何发挥童话这一类文本的独特作用，提高学生的综合素养，促进学生全面发展是语文教学的重要目标。对于童话这一类文体而言，学生首先能够通过对作品情节进行阅读，培养自身丰富的想象力；其次可以对作品进行话剧表演锻炼自身的组织能力、培养自身的集体责任感；其次，学生还可以对作品内容进行改编，增强自身的创造力。本文就主要从这些方面谈一谈利用童话教学提升小学语文教学的方法。

简介：摘要：课堂教学是一个复杂的师生互动过程，教学的评价也是一门不断发展的艺术。新课程的评价理念在于促进学生的全面发展，这就使得教学评价的功能产生了重大的转变，评价并不是最终目的，不是为了甄别和选拔，而是通过教师恰当的评价激励学生，促进学生在主动参与中发展，促进学生在合作探究中发展，促进学生在个性张扬过程中发展，促进学生在反馈提高中发展。帮助学生认识自我，树立信心 ,为学生的终生发展奠定基础。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，在学科的课堂教学中，对于效率的要求越来越高。课堂是教育教学的主阵地，也是学生们在学校生活中学习时间最久的地方，提高课堂教学效率，一直以来都是教师群体不断钻研和努力的方向。在经济不断发展的今天，我国的教育教学越来越注重学生的发展和核心素养的培育，建立高效课堂刻不容缓。

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简介：摘要：在农村高中生物课堂中进行导学案教学，让老师在教学中不仅仅从传授生物理论知识，更是应该结合高中生物教材深入挖掘知识要点，增加课堂教学的趣味性，培养学生在生物学习中的自主学习能力，提高学生生物文化的学科素养，让学生在高中生物课堂的学习中获得更好的发展。然而，当下的农村高中生物教学急功近利，老师在教学中只顾应付着高考，忽略了学生的高中生物文化素养的培养，让学生对生物的学习缺少兴趣，进而影响了高中生物课堂教学的质量以及学生的学习效率。对此，笔者在此分析农村高中生物教学的现状，结合学生的实际学习情况，创新教学，落实导学案教学，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量和学生的学习效率，以此来促进学生高中生物成绩的进步。

简介：摘要：培养学生自主学习既是当前？？的理论问题，更是教学的实践问题。

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简介：摘要: 要想更高效地提高课堂教学质量，让每个学生自主参与学习,就需要教师充分发挥自己的智慧，采取各种方法提高学生自主学习的积极性,让学生在学习中把要学的知识主动去发现、创造、解决。也就是说，在课堂教学中要尽力激发学生的学习兴趣，让学生去发现新知,寻找问题，猜想结果，验证结论，连小结都可以让学生归纳。

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简介：摘要：教师传授给学生的知识让学生终身受用是不可能的，而学生自身具体的各种意识和能力才是促进学生持续发展的最佳助力。因此，从这个角度上讲，培养学生的信息素养才是信息技术课最重要的目的。我在这几年的教学中,结合自身教学实际，从引入创设趣味情景，促进学生信息意识发展；教学方法活用，提升学生信息实践能力；拓展教学途径，重视自主学习能力培养三个方面展开对“助力学生自主学习，发展初中生信息素养”的探究性讨论。

简介：摘要：学生在成长的过程中，积累知识并不是最终的目的，而是要掌握学习的技能，拥有举一反三、随机应变的能力。小学数学教师在教学中组织学生进行自主、合作、探究式学习，都是为了突出学生的表现，让学生掌握数学学习的技巧，推动学生的长远发展。教师利用生活、问题和实践，为学生点亮了前进的方向。

简介：摘要：小学数学的学习是对学生思维逻辑的培养，而思维导图就是对放射性思维的一种最直观的表达，可以将重点聚集到图形上来进行思维的扩散。在小学数学

简介：摘要：小学数学的学习是对学生思维逻辑的培养，而思维导图就是对放射性思维的一种最直观的表达，可以将重点聚集到图形上来进行思维的扩散。在小学数学