简介：摘要医学是一门理论与实践紧密结合的学科，临床实习是医学生将理论应用于实践的重要时期，也是评价医学教学质量的重要指标。临床问题大多具有综合性和复杂性，对实习医生的理论知识和临床能力提出较高要求，同时对临床实习教学质量也有较高要求。然而传统的教学模式以教师“教”学生“记”为主，尽管可以使学生迅速了解知识的完整框架，但教师与学生之间缺乏良性互动，不注重学生的思维能力培养，不利于学生的自主学习，因此可能不适合应用于临床实习教学。经研究发现，在案例教学法的基础上结合循证临床指南教学是提高临床实习教学质量以及培养实习医生循证思维的有效方法。

简介：摘要为探讨PBL教学法在药理学教学中的应用，以提高药理学的教学质量，选取我院2010级10个本科班对药理学中部分内容进行广泛的PBL教学，并开展问卷调查，发现该教学方法有利于高职高专医学学生综合素质的提高，但不能取代传统教学方法。

简介：摘要目的探讨干化学法与尿沉渣联合用于尿常规检验过程中的临床效果。方法收集我院就诊的需要使用尿常规检验的100例患者，随机将所有患者分为观察组和对照组，各50例，对照组患者使用常规的干化学法进行检验，观察组患者在常规检验的基础上使用尿沉渣检验的方法进行检验，比较两组患者在检验完成后的定量红细胞以及定量白细胞的阳性率。结果两组患者在经过检验完成后我们发现，观察组患者的定量红细胞阳性率以及定量白细胞阳性率均明显高于对照组患者，所有差异均为显著性差异（P＜0.05），有统计学意义。结论在临床实施尿常规检验的过程中，通过使用干化学法和尿沉渣检验的联合使用能够显著的提升患者的定量红细胞以及定量白细胞的检验阳性率，在临床实施尿常规检验的过程中值得推广应用。

简介：摘要目的揭示反思与画图教学法相结合，在心电图实习教学中的意义。方法对比反思与画图相结合学习法与传统先理论后实践的方法，分成两组学生对心电图诊断的正确率。结果理论基础一般的专科组比理论基础扎实的本科组对心电图诊断的正确率显著增高，差异有统计学意义（P＜0101）。结论反思与画图教学法相结合，是指导实习学生学习心电图的有效方法。

简介：摘要目的探讨两种不同示教法在糖尿病患者首次使用胰岛素笔注射胰岛素教育中的影响。方法选取首次应用胰岛素笔注射胰岛素的糖尿病患者200例，随机分为传统组和模拟组，分别对两组患者进行胰岛素笔注射胰岛素教育，比较两组患者在首次自我注射时的注射时间、成功率、掌握操作所需时间等。结果模拟组与传统组比较,患者首次自我注射时间、成功率、掌握操作的时间等各项指标均P＜0.05，具有统计学意义。结论自创模拟示教法能增强患者自我注射胰岛素的信心，缩短培训时间，教育方法简单、省时省力易于推广应用。

简介：摘要目的探讨情景模拟教学法在急诊外科临床护理教学中的应用方法及效果。方法2017年1月至2018年3月期间，选择在我急诊外科实习的护理人员60名作为研究资料，随机分组各30名。对照组为传统教学，观察组为情景模拟教学，观察两组实习护理人员学习情况及实践成绩。结果观察组理论知识及操作能力评价均显著优于对照组，P＜0.05；观察组教学满意度显著优于对照组，P＜0.05。结论在急诊外科临床护理教学中应用情景模拟教学方法可进一步提高实习护理人员理论成绩和操作水平，提高急诊外科护理教学质量。

简介：摘要目的探讨尿常规检验中常规化学法与尿分析仪应用效果。方法140例尿常规检验患者均分为两组，对照组采用常规化学法检验，试验组采用尿分析仪检验，比较检验效果。结果对照组白细胞、红细胞、尿蛋白阳性检出率分别为41.42%、57.14%、34.29%，与试验组42.86%、58.57%、32.86%基本相近，差异不明显（P＞0.05）；且两组检测方法检验尿常规3种指标的准确度均较高，差异比较无统计学意义（P＞0.05）。结论尿常规检验中常规化学法与尿分析仪各二者联合使用可取得更佳的效果。

简介：摘要药理学是医药类专业中的重要课程之一，通过对药理学的学习，能够使医学生对相关的药理性作用有充分的了解，从而提升其日后合理应用药物的能力。由于近几年医药类人才需求增多，招生规模扩大，很多学校都出现了教师少而学生多的现象，因此广泛采用合班的形式进行统一授课。而在大班级性质下的药理学讲课过程中，教师受诸多因素的影响，其教学效率和教学效果难以得到有效保证。本篇文章展开了对引领型教学法在药理学合班课教学中的分析，主要对引领型教学法在药理学合班课程教学中的实践进行深入分析，同时对引领型教学法在药理学合班课程教学中的创新性进行研究。

简介：摘要目的分析案例教学法在《护理管理学》教学中的开展现状。方法找到护理管理学教学中存在的主要问题，从案例和教师、学生三方面进行分析。结果案例教学法存在的问题是可以通过一系列改进措施来完善。结论提高对案例教学工作的认识，扩大护理管理学内涵并加强案例库建设，不断提高教师自身教学素养，引导学生改变学习方式，是可以达到很好的教学目的。

简介：摘要目的比较PBL和LBL教学法在皮肤性病学教学中的应用效果。方法将学生分成PBL组和LBL组,分析PBL与LBL在教学效果方面的差异，采用理论测试和问卷调查评价教学效果。结果PBL的平均成绩及教学效果均优于LBL。结论PBL教学法可提高皮肤性病学教学质量，教学效果优于LBL，可应用于皮肤性病学教学。

简介：摘要目的探讨以问题为导向教学法联合循证医学在普外科临床实习教学法中的应用效果。方法研究我院带教的100例临床医学专业实习人员，随机划分为观察组与对照组，每组各50人，对照组采用常规教学，观察组运用以问题为导向教学法联合循证医学教学，分析不同教学后学生在专业成绩、学习满意度等方面的情况。结果在学生考核成绩上，观察组（89.3±4.1）分明显高于对照组（80.5±3.9）分，两组差异有统计学意义（P<0.05）；在学生学习满意度评分上，观察组（95.5±3.1）分明显高于对照组（84.2±2.9）分，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论以问题为导向教学法联合循证医学在普外科临床实习教学法中的应用可以有效的提升学生专业考核成绩与教学满意度，整体教学水平得到有效提升。

简介：

简介：摘要目的探讨以问题为基础的学习（problem-basedlearning，PBL）教学法与传统教学法（lecture-basedlearning，LBL）在留学生针灸见习带教中的应用效果。方法依据不同的见习时间，将100名留学生分为两组，对照组50名采用LBL教学法，实验组50名采用PBL和LBL双轨教学法，对学生理论和操作进行考核，自行设计问卷了解学生对教学法的评价。结果实验组学生理论及操作考核成绩和对教学方法的评价均高于对照组（P＜0.01）。结论在留学生针灸见习带教中应用PBL和LBL双轨教学法可提高教学效果，值得在临床教学中推广应用。

简介：摘要目的对尿液干化学法与尿沉渣镜检法联合应用于白细胞检验的临床价值进行分析与探讨。方法选择需进行尿液白细胞检验患者172例，依据硬币法将其随机分为对照组与研究组，分别利用尿液干化学法与尿液干化学法联合尿沉渣镜检法检验两组患者尿液样本，观察两种检验方法的检验结果。结果研究组患者尿液白细胞检验结果的漏诊率、误诊率与总错误率分别为1.16%（1/86）、0.00%（0/86）、1.16%（1/86），分别低于对照组患者的8.14（7/86）、15.12%（13/86）、23.26%（20/86），组间数据经统计检验得出差异显著（P＜0.05）。结论尿液干化学法与尿沉渣镜检法联合应用于尿液白细胞检验的临床价值十分显著，可有效降低尿液白细胞检验的临床总错误率，确保所得检验结果的准确性与真实性。

简介：摘要目的尿液干化学法检测尿隐血与沉渣镜检尿红细胞检测结果的对比分析。方法对500份新鲜尿的干化学试带法检测尿隐血与尿沉渣镜检尿红细胞结果进行比较。结果干化学隐血阴性与尿沉渣仪镜检红细胞（RBC）的符合率为97.4%，干化学隐血微量与尿沉渣仪镜检RBC的符合率为69.2%，干化学隐血（+～+++）与尿沉渣仪镜检RBC的符合率为29.4%。结论只有将尿液分析仪与尿沉渣镜检联合检测，才能提高尿液检验的质量。

简介：摘要随着现代职业教育的的不断发展，职业学校学生的学习能力逐渐受到关注。为适应护理教育的课程改革需要，本文旨在探讨课前预习与微情境结合在中职护理教学的具体操作策略，希望能培养出具备自主学习能力的护理学生。

简介：摘要目的探讨“三明治”教学法在儿科学一临床教学中的效果。方法分别对40名学生进行“三明治”教学法和传统教学法。教学结束后对两组学生进行儿科学理论知识和临床操作的考核。结果实验组学生平均理论考试成绩为94.1±6.12分，操作考试成绩为91±4.2分，均高于对照组学生的87.2±5.17分和80.1±4.67分，P<0.01，差异均具有统计学意义。结论“三明治”教学法取得了较好教学效果，有助于培养高素质的儿科医学人才。

简介：摘要目的对我科近期的100例急诊生化项目分别运用干化学法与湿化学法检测，并对其结果进行一致性检验。方法急诊生化项目(二氧化碳、肌酐、尿素、血糖、电解质)检测分别运用干化学法与湿化学法，并使用仪器AU5400全自动生化分析仪与VITROS-250干片生化分析仪，结果分析运用一致性检验，运用组内相关系数评价一致性。结果两种方法检测常规急诊生化项目具有较好的一致性，组内相关系数为0.593、0.660、0.987、0.785、0.943、0.963、0.986、0.989。结论分别运用干湿化学法检测急诊生化项目结果一致性较好。

简介：摘要目的探讨案例教学法与临床路径联合在神经外科实习带教中的应用效果研究。方法选择我院2015年1月—2016年12月神经外科实习医生共60例，随机分组为观察组和对照组，各组为30例，对照组采用传统带教方法，观察组采用案例教学法与临床路径联合进行带教。评估两组实习生的临床理论、病例分析及技能水平。结果与对照组对比，观察组出科理论考试、病例分析测试、操作技能考试成绩评分明显更高，P＜0.05。结论案例教学法与临床路径联合在神经外科实习带教中的应用效果明显优于传统带教方法，有利于提高实习生的临床综合能力，应用价值高。

简介：摘要目的探讨将以问题为导向的教学法应用于提高护生的无菌观念中的效果。方法对我科实习的护生尝试应用以问题为导向的教学法来提高其的无菌观念，并将成绩进行效果评估。实验组在理论成绩、无菌操作成绩与对照组比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结果以问题为导向的教学法在提高护生无菌观念的作用较传统的教学法相比具有明显的优势。