简介:【摘要】目的:研究 PBL 教学法用于普外科实习医生临床带教中的价值 。方法:2018 年 12 月 -2019 年 11 月本院普外科中的实习医生 50 名,用数字抽签法均分 2 组。 A 组采取 PBL 教学法, B 组采取传统教学法。对比教学效果等指标。 结果:A 组理论知识考核成绩( 92.43±3.92 )分、综合能力考核成绩( 93.88±4.01 )分,优于 B 组(
简介:【摘要】目的:对比研究临床护理带教中应用自主导向学习法与传统教学法取得的带教效果。方法:选择实习护生28例,时间2020年1月至2020年12月,随机分组,14例进行传统教学纳入对照组,14例进行自主导向学习纳入观察组,比较理论知识与操作能力考核成绩及对护理带教满意程度。结果:临床护理带教效果对比结果,观察组实习护生理论知识与操作技能考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教护理满意率100.00%,相比于对照组护理满意率71.43%较高,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理带教中自主导向学习法的带教效果相比于传统教学法要好,应该作为首选带教方案,普及应用。
简介:【摘要】目的:研究PBL结合目标教学法对于泌尿外科临床带教临床实践中综合能力的影响。方法:随机抽取2019年7月-2020年12月接收的70例泌尿外科临床带教的学生作为研究对象,35例泌尿外科临床带教学生选用目标教学作为对照组,35例泌尿外科临床带教学生接受PBL结合目标教学法作为实验组。比较两组泌尿外科临床带教学生的临床实践中综合能力情况。结果:实验组泌尿外科临床带教的临床实践中综合能力情况均显著优于对照组(P
简介:【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月~2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查,并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组,均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组,而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组,分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组,p<0.05,有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学,可大大优化教学效果,全面提高实习医学生的临床综合能力,值得推行。