简介：摘要：众所周知，幼儿教师是我国教育工作者的重要组成部分，他们担负着3-6岁幼儿学前教育阶段的重任，因此他们的生活状态和心理感受值得我们探讨。本研究选取了社会支持感和主观幸福感两个变量，系统探讨了幼儿教师在两变量上的现状和其关系。得出了如下结论：①青年教师的社会支持感显著低于中年教师；②农村教师的主观幸福感显著低于城市教师；③教师的社会支持感对其主观幸福感有正向地预测作用。 关键词： 幼儿教师 社会支持感 主观幸福感 回归预测

简介：采用分层随机取样法,对230名商洛学院大学生进行问卷调查,探究大学生社会幸福感和个人幸福感的现状、特点及二者之间的关系.结果表明,大学生社会幸福感总体较高,处于中等偏上水平;个人幸福感处于中等水平;社会幸福感在性别、年级、独生子女与否、专业类型上的差异显著;个人幸福感在月生活费方面的差异显著;社会幸福感与个人幸福感呈显著正相关性;社会实现和社会幸福感对个人幸福感有较好的预测作用.大学生的社会幸福感和个人幸福感可从个人、家庭、学校、社会个人四个方面提升.

简介：在心理学研究中，主观幸福感研究以其特有的探讨方式和测量方法成为积极心理学研究的焦点。宗教文化教义的追求与主观幸福感的相关理论相互呼应，并与主观幸福感的追求相同，在促进人们积极心理状态和实现良好健康的幸福生活方面起着重要作用。

简介：采用《中职教师教学效能感与主观幸福感调查问卷》,对154名中职教师进行测试,旨在探讨中职教师教学效能感与主观幸福感的现状及其相关性。结果表明：1中职教师主观幸福感处于中等偏上水平;2中职教师教学效能感较强;3中职教师教学效能感和主观幸福感相关显著,相关系数在0.394-0.692之间;4教学效能感对主观幸福感有显著的预测力,可以预测53.6%的变异量。得出结论：教学效能感是影响中职教师主观幸福感的重要因素。

简介：摘要本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对老年人游泳锻炼进行了研究，探讨长期游泳锻炼和偶尔锻炼的老年人群体主观幸福感方面的差异，结果表明，长期有规律的游泳锻炼有助于老年人的心理功能的改善。与偶尔游泳锻炼的老年人比较，其精神紧张度、负性情感、正性情感、认知功能和自尊心理功能的5个维度都明显改善；长期有规律游泳锻炼有益于老年人社会功能的改善。与偶尔游泳锻炼的老年人比较，其社会支持、人际交往、工作与学习、业余娱乐和婚姻与家庭5个维度得分更高；长期有规律游泳锻炼使老年人生理、心理和免疫力都得到改善，使其主观幸福感更高。

简介：随着角色内涵的丰富和发展,高校辅导员面临着积极情感因素衰退、个人成就感缺失、人际关系失调等问题。辅导员主观幸福感的缺失直接影响着高校学生工作的开展。高校要通过构建维护辅导员心理健康的社会支持系统、积极进行辅导员职业化建设、开展辅导员自我调适等方式,缓解辅导员的心理问题,加强辅导员队伍的建设。

简介：以山西农民为被试,探讨农民的主观幸福感与心理控制源的状况及两者之间的关系。在质性研究的基础上对Rotter内控/外控量表修订以测查农民的心理控制源倾向,以Compbell编制的幸福感指数量表测量主观幸福感。方差分析结果表明,年龄和心理控制源水平的交互作用对农民的主观幸福感影响显著。同时,本研究结果支持心理控制源的＂认知———知识系统＂模型。

简介：根据我国初中生主观幸福感的现状和特点，分析影响初中生主观幸福感的因素主要有学生的人格特征、自尊、控制感、自我效能感、应对方式等主观因素和学生的学业成绩、学业压力及家庭因素等客观因素；同时，在此基础上，提出培养初中生主观幸福感的几点对策。

简介：摘 要：目的：本研究旨在了解大学生的感戴水平和主观幸福感，探索感戴水平与主观幸福感的关系；方法：采用董霞编制的《大学生感戴问卷》和苗元江编制的《综合幸福问卷》对湖南农业大学大一至大四的学生进行问卷调查，利用 spss23.0进行数据分析； 结果：1.大学生的感戴水平与主观幸福感在人口学变量上不存在显著的差异； 2.大学生的感戴水平与主观幸福感显著正相关；结论：大学生的感戴水平对主观幸福感有一定的影响。

简介：摘要：选取某位高校的大学生进行抽样调查，通过调查问卷的形式了解大学生的人际关系和主观幸福感之间的关系，让大学生填写人际关系综合诊断量表以及总体幸福感量表。了解不同年级学生的幸福指数，寻找人际关系困扰程度和总体幸福感之间的关系，更好地帮助学生解决交友困难的问题，提高学生的幸福程度。

简介：采用倦怠量表、生活满足感量表、积极情绪和消极情绪问卷对210名在校大学生进行调查。结果表明：大学生两性总体上不存在显著性差异,存在家庭所在地差异,但不存在专业差异;大学生生活满足感存在性别、家庭所在地差异,但不存在专业差异;大学生学业倦怠与生活满足感、积极情绪存在极其显著的负相关。

简介：为了探讨大学生归因方式与主观幸福感的关系,提高大学生的主观幸福感,培养大学生正确的归因,本研究使用多维度多归因量表和主观幸福感量表对师范学院学生进行了测验。结果显示：（1）大学生的主观幸福感总体水平较高,女生的幸福感总体情况优于男生,但是男女在幸福感上差异不显著。（2）大学生在归因方式上总体倾向于内部归因,男女大学生都是内控性得分高于外控性得分,男女在归因方式上差异不显著。（3）内控归因倾向的大学生比外控倾向的大学生能够更好地体验到幸福感。在成功的情境下,学业成就中的背景因素与幸福感存在显著的负相关。在失败情境下,学业成就中的能力因素和主观幸福感存在显著负相关。

简介：摘要：青少年的幸福感是青少年自我发展的重要心理动力之一，理解幸福与把握幸福是青少年身心健康全面发展的重要途径。青少年正处在学习的关键时期，拥有较高的主观幸福感对于他们的获得学业成就对于他们自身心健康和发展具有较为积极的意义，把青少年对主观幸福感的认知和体验，对学习投入的活力、奉献和专注程度三方面的关系作为主要的落脚点，为教师的课堂教学策略的选择，促进良好的校风学风建设和学生的长远发展提供建设性的建议和对策。

简介：摘要：近些年来，伴随着社会经济发展，越来越多农村人口选择进城务工，而这也就推动了农村留守儿童群体的产生。农村留守儿童的教育问题一直都是农村教师关注的一个重点问题，由于缺乏有效的家庭教育，农村留守儿童很容易在心理和认知能力方面产生问题。长期与父母保持分离的状态，会导致留守儿童的内心缺乏有效的爱与责任意识，而完善农村留守儿童的教育方式，也就成为广大一线教师探索的一个重点问题。事实上，农村留守儿童主观幸福感与教养方式之间存在着密切的关系，只有让农村留守儿童获得较强的主观幸福感，他们才能在教师和监护人的指导之下不断的进步，不断的成长。

简介：[摘要] 本文讨论了截面数据下，是否存在收入—幸福悖论，及个人社会关注度对主观幸福感的影响。实证分析思路如下：先对全样本进行居民主观幸福感的因素识别，分析研判了个人特征、经济条件、个人认知及个人对社会关注度等变量对主观幸福感的影响程度。其次，通过分性别、分城乡、分地区进一步检验了中国是否存在幸福感的伊斯特林悖论，及社会关注度对幸福感的影响。第三，基于上述实证结果，进一步通过收入的代理变量，识别了劳动年龄人口、青年劳动年龄人口和老年劳动年龄人口收入和社会关注度对幸福感的影响。最后，通过系数稳定性理论讨论了内生性问题。通过上述的实证分析和相关检验，保证了实证结果具有稳健性和可推广性。

简介：为了研究心理一致感的现状及与主观幸福感的关系，采用《心理一致感量表》和《总体幸福感》对585名大学生进行测量和分析，研究结果发现，大学生心理弹性在性别、生源地、是否学生干部、专业上差异显著；大学生心理一致感和主观幸福感呈显著的正相关，可理解性、可控制性和意义感对主观幸福感具有显著的正向预测作用。

简介：为了研究心理一致感的现状及与主观幸福感的关系，采用《心理一致感量表》和《总体幸福感》对585名大学生进行测量和分析，研究结果发现，大学生心理弹性在性别、生源地、是否学生干部、专业上差异显著；大学生心理一致感和主观幸福感呈显著的正相关，可理解性、可控制性和意义感对主观幸福感具有显著的正向预测作用。

简介：

简介：幸福的定义是什么？它是那种拥有豪华汽车、梦想中的房子、奢侈的毛皮大衣和首饰的物质富有吗？或者幸福是简单的？简单得就像有地方住．冰箱里有食物，有孩子，有宠物，有游泳池，有一款古奇的包．为父为母．有孙子孙女，有爱情，有钱．有理想的工作，中彩票？

简介：通过对主观幸福感研究的发展轨迹的简单梳理，对幸福感研究的新取向——幸福感概念整合模型作了介绍，并对今后幸福感研究思路进行了思考。