简介：摘要采用问卷对师范生学业倦怠现状进行调查，结果发现当前师范生学业倦怠的程度较高，应引起各方高度重视；师范生学业倦怠水平在不同性别、学习成绩、环境的满意度及学风方面存在显著差异。

简介：摘要医学生中学业倦怠现象较为普遍。本文综述了国内外研究中医学生学业倦怠的检出率和分布特征，影响医学生学业倦怠的学习、心理、生理等个体因素和家庭、学校、社会等环境因素，以及医学生学业倦怠的心理干预和其他干预方法。最后，本文从大样本调查、发展过程研究、有效干预和预防研究等方面提出了未来我国医学生学业倦怠研究的建议。

简介：了解我国大学生学业倦怠的现状。对129份大学生学业倦怠的研究进行元分析统计处理、分析。结果显示：学业倦怠总分的效应估计值为2.85±0.05,效应检验：Z=31.49,P〈0.01,95%置信区间为2.79-2.94,失效安全系数为91308。情绪低落的效应估计值为2.74±0.05,效应检验：Z=50.93,P〈0.01,95%置信区间为2.63-2.84,失效安全系数为75746。行为不当的效应估计值为2.96±0.06,效应检验：Z=,52.50,P〈0.01,95%置信区间为2.85-3.07,失效安全系数为81337。低成就感的效应估计值为2.87±0.05,效应检验：Z=53.23,P〈0.01,95%置信区间为2.77-2.98,失效安全系数为84424。结论为我国大学生学业倦怠总体属于中等水平。

简介：【摘要】：目的 了解本科护生学业倦怠现状，为培育高素质护理人才提供依据。方法 文献归纳法和文献研究法。结果 本科护生普遍存在学业倦怠的问题，受自控力差、父母期望过高且缺乏沟通、教学评价体系不完全、社会职业歧视等因素的影响。结论 本科护生教育应注重家校共育和专业自我概念认同，深化教学设计，创新授课方式等方面；帮助护生解决学业倦怠的问题，提高护生学习的内在动力。

简介：理想信念的缺失是中等职业学校学生学业倦怠的根本原因。中职生理想缺失的原因主要是由于学习与生活脱节,对社会发展缺乏认识,物质生活的丰富失去了奋斗目标,以及学习失败导致的心理健康问题。确立中职生的人生理想,激发他们学习的热情,关键在于帮助他们确立为生活而学习的目标。

简介：应用心理弹性量表和大学生学业倦怠量表,采用分层随机抽样的方法对河南科技学院245名学生进行测查。目的是为了解大学生心理弹性与学业倦怠的总体状况,探索大学生心理弹性与学业倦怠的关系。大学生的心理弹性对学业倦怠具有一定的预测作用,不过预测力不强。

简介：摘要

简介：目的对农村初中生学业自我效能感及学习倦怠水平进行调查,并探讨二者对农村初中生学业成绩的影响。方法采用分层整群抽样方法,于贵州省黔西县某农村中学抽取325名农村初中生作为被试,采用学业自我效能感量表及学习倦怠量表测量被试的学业自我效能感及学习倦怠水平,并对所得数据进行统计分析。结果不同年级被试在学业自我效能感总分及其学习能力自我效能感、学习行为自我效能感维度上的得分差异均有统计学意义（F=5.690,5.062,5.907;P〈0.05）;不同年级被试在学业倦怠总分及情绪耗竭、学习低效能感、师生疏离维度上的得分差异均有统计学意义（F=6.318,6.746,3.830,4.198;P〈0.05）。男生的学习倦怠总分及情绪耗竭、师生疏离维度得分均高于女生,且差异均有统计学意义（t=2.734,2.486,2.167;P〈0.05）。相关性分析结果显示,被试学业自我效能感与学习倦怠呈负相关（P〈0.05）,其学业成绩与学业自我效能感及其各维度均呈正相关（P〈0.05）,且其学业成绩与学习倦怠及其各维度均呈负相关（P〈0.05）。回归分析结果显示,学业自我效能感与学习倦怠可以共同预测学业成绩,二者可共同解释因变量学业成绩变异的16.1%。结论学业自我效能感和学习倦怠是影响学生学业成绩的重要因素,二者对学业成绩有一定的预测作用。教育工作者可根据学生的学业自我效能感和学习倦怠水平,有针对性地对其进行辅导和干预,进而达到提高学生学业成绩的目的。

简介：采用问卷调查的方法考察了大学生手机使用和学业倦怠之间的关系,调查数据显示：大学生手机使用状况总体良好,但部分学生有过度使用的倾向;手机过度使用总分、强迫性、戒断性和冲突性都和学业倦怠总分、情绪低落、行为不当等因子呈正相关,强迫性可以预测学业倦怠状况;在学业倦怠总分及其各因子上,手机使用高分组和低分组差异显著.结果表明：大学生手机使用尚处于正常水平,日常心理健康教育应加强大学生的意志力和行为控制能力的培养.

简介：摘要本研究以当代中职生为研究对象，采用问卷法对200名在校中职生进行问卷调查，运用核心自我评价量表、学习倦怠的量表、厌学现象调查问卷，系统的探讨了核心自我评价、学业倦怠对厌学现象的影响，运用SPSS13.0对数据进行处理。

简介：摘要：近年来，大学生学业倦怠这一消极现象频频出现，对学生的学业成就和心理健康，以及社会的发展产生了极大的负面影响。本文结合以往的研究，探究学习倦怠的形成原因和应对机制，制定并实施了一套行之有效的团体辅导干预方案。

简介：由于社会舆论和就业压力的影响,当前高职学生普遍＂学业倦怠＂,高职课堂教学出现窘态,失去了应有的生机。作为课堂的组织者,目前的高职教师在课堂有效教学中存在一定的错位和空场,这导致了课堂教学目标有所偏失、师生角色错位、职业学习情境缺失、有效沟通空场等情况。要改变这种状态,必须从教师的角度寻找根源,寻找破解高职课堂＂失态＂＂失效＂的良方,以期提升高职课堂的效率。

简介：以709名大学生为调查对象,探讨心理资本视阈下书院制学生学业倦怠的基本情况及其解决之策。31.3%的书院制学生存在不同程度的学业倦怠现象,在年级、性别维度上差异无统计学意义,但是在高中性质上差异有统计学意义,来自普通高中的学生的学业倦怠水平明显高于来自重点高中的学生。心理资本与学业倦怠呈负相关,且心理资本对学业倦怠具有良好的预测效应。学生的心理资本水平越高,其学业倦怠水平越低。由此,开发大学生的心理资本,加强心理资本建设,有助于降低学生的学业倦怠水平。

简介：采用倦怠量表、生活满足感量表、积极情绪和消极情绪问卷对210名在校大学生进行调查。结果表明：大学生两性总体上不存在显著性差异,存在家庭所在地差异,但不存在专业差异;大学生生活满足感存在性别、家庭所在地差异,但不存在专业差异;大学生学业倦怠与生活满足感、积极情绪存在极其显著的负相关。

简介：摘要：本研究通过问卷调查的方法探讨了大学生压力性生活事件和学习倦怠的现状及两者之间的相关关系。采用压力性生活事件量表、学习倦怠量表对331名大学生进行测量，使用SPSS25进行统计分析。结果表明大学生的学业倦怠水平和压力性生活事件的得分都比较高，说明大学生存在较高的学业倦怠和较大的压力性生活事件。且压力性生活事件与学业倦怠呈显著正相关关系。因此，提高大学生及其家长对压力性生活事件的重视，可帮助降低学业倦怠，进而促进学业成绩的提高和心理健康的发展。

简介：摘要：专科大学生对学习没有兴趣或者缺乏动力但却又不得不为之时，就会感觉厌烦，消极对待学习活动，进而产生一种身心俱疲的心理状态，这种状态称为学习倦怠。随着职业院校的扩招以及市场经济的蓬勃发展，当代专科大学生面临的社会压力越来越大。在激烈的社会竞争氛围下，专科大学生的学习变得越来越重要，但学习成效却未必能获得同比增长，而是面临多重挑战。专科大学生的学习动机不足、学习策略不当、学习倦怠较高等问题，需要引起我们的关注。

简介：摘要：专科大学生对学习没有兴趣或者缺乏动力但却又不得不为之时，就会感觉厌烦，消极对待学习活动，进而产生一种身心俱疲的心理状态，这种状态称为学习倦怠。随着职业院校的扩招以及市场经济的蓬勃发展，当代专科大学生面临的社会压力越来越大。在激烈的社会竞争氛围下，专科大学生的学习变得越来越重要，但学习成效却未必能获得同比增长，而是面临多重挑战。专科大学生的学习动机不足、学习策略不当、学习倦怠较高等问题，需要引起我们的关注。

简介：摘要：高中是学生成长过程中的重要时期，但是在身心快速发展和繁重的学业压力下，很多高中生都出现了学业倦怠的情况，具体表现为对学生没有热情、对老师疏离冷淡等，这既会影响学生的学习成绩，也会对他们未来的成长与发展产生一定的不利影响。所以，在开展高中教育教学工作中，相关教育者要关注学生出现的学业倦怠现象，并采取有效措施予以干预。本文主要研究了团体心理辅导在学生学业倦怠干预中的应用，以供相关同仁参考。

简介：摘要本研究通过问卷调查、访谈的方法，探讨了本校不同年级建筑设计学生专业倦怠与专业认同之间的关系，结果表明（1）整体专业认同度与专业倦怠处于中上等水平，二者之间呈反比关系；（2）低年级专业倦怠程度较低，宜激发其学习动机；（3）高年级专业倦怠程度低，应形成自己的学习策略，学会学习；（4）三年级学生专业倦怠情况最为严重，可带领其进行学习迁移，多角度认识建筑设计。通过研究提高学生专业认同度，减少学业倦怠，改善心理健康；帮助学生有效规划本科学习及未来发展；唤醒学生校园生活质量；为高三学生填报志愿提供参考性意见。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，初中生的心理健康问题越发受到重视，成为教育界和社会各界关注的焦点。初中阶段是青少年身心发展的重要时期，他们面临着学业压力、人际关系变化、身体发育等多种挑战，容易出现焦虑、抑郁、逆反心理等问题。心理健康教育对于初中生的健康成长和全面发展具有重要意义，本文的目的是研究初中心理健康教育的现状，并提出相应的改进策略。对当前初中心理健康教育存在的问题进行深入分析和总结，旨在为改善初中生心理健康教育提供理论和实践依据，推动其发展与改进。