简介:摘要兴趣是学生最好的老师。学生的学习兴趣,是在教学的双边活动中建立起来的。教师要充分调动学生的积极性,让学生会学、乐学,把“要我学”变成“我要学”,使学生在德、智、体、美、劳诸多方面都得到生动活泼的发展。只要我们在教学中勇于探索、肯下苦功,把每节课教得活、新、实,学生的学习兴趣就一定能激发起来。
简介:摘 要:美术教育以培养具有创造力的优秀学生作为培养目标。兴趣是培养学生创造力的巨大推动力,能激发学生的创造性思维、引发创造愿望。要点燃了学生的创作热情,使学生开始从新的角度、新的途径进行思考,创作出个性化作品,有效地培养学生的感知能力、形象思维能力和创造能力。
简介:摘要兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣是《基础教育课程改革纲要(试行)》对教师教学的明确要求。本文从心理学的角度探究兴趣的心理特征,认为课堂导入对于激发学生学习语文的热情起着举足轻重的作用;然后结合自己的教学实践,在课堂导入方面介绍了自己激发学生学习语文兴趣的一些做法,用具体的事例说明有效的课堂导入能充分激发学生学习的兴趣,能充分调动学生学习的积极性,能更长久地保持学生的学习热情,让学生更高效地学到对自己终身有用的语文知识。
简介:自主、合作、探究是创新学习的关键,是课程改革的重要策略。自主性学习排在首位从而可以看出自主学习是整个学习过程中的重要组成部分,其根本目的在于充分发挥学生的学习主体作用。为适应社会、走向未来在小学语文教学中激发学习兴趣、引导学生自学在教学过程中尤为重要。因此,经过几年的教学时间探索出了一套自学能力的基本结构,即自学引导、讨论点拨、练习巩固、评议归纳。 1自学引导 1.1自学 自学的内容:按“十步常规学法”完成自学笔记。 1.1.1查。写作背景,作者生平和写作风格等资料。必要时,有教师简介。 1.1.2定。围绕课文思想内容、单元训练要点课后习题,确定学习目标。 1.1.3找。找易读错写错的字词,用红笔标出并采用适合自己的方法记忆。 1.1.4释。借助学习工具,联系上下文解释词语,注意巩固结果。 1.1.5分。理清作者思路,按一定的顺序分段确定段意。 1.1.6结。归结主要内容、中心思想、写作特点。 1.1.7列。列课文提纲,理清课文脉络和内在的联系,体会作者布局谋篇的思路和表现手法。 1.1.8问。