简介：摘要:留守儿童一直以来都是我们关注的话题，由于他们缺少父母的陪伴，有些孩子他们胆小，害怕，不善交流，缺乏关爱。作为老师，能够最大限度地促进幼儿的成长，提高幼儿的健康水平，启蒙幼儿的智慧，为幼儿的语言表达、社会科学、艺术修养能力发展奠定良好的基础。幼儿园开展足球游戏是合适的，它不仅能够有效培养幼儿的基础体能素质，还能够提高幼儿的团队合作意识，交往能力和规则意识。在足球游戏中，幼儿们能够培养良好的团队合作意识和纪律性，养成良好的社会行为方式，为后续的学习发展奠定坚实的基础。在足球游戏开展过程中，由于幼儿之间必然存在着性格、能力发展的差异，根据幼儿的个性化差异制定正确的游戏策略和分配游戏角色也是非常关键的，科学合理的游戏策略能够起到良好的教育效果，否则将会事半功倍甚至是不能顺利完成游戏。

简介：摘要：大班幼儿同伴之间的冲突，其实会对个人的发展提升一定的挑战难度，但同时也会为个性化提供了良好的机会，可以让幼儿掌握解决冲突的能力并提高其社会适应能力。而大班幼儿正处于幼儿园往社会过渡的阶段，这个阶段社会化发展程度会对幼儿未来的生活、身心发展和个人发展产生深远的影响，如果处理不当，会损害幼儿的身心健康，因此必须引起足够的重视。

简介：摘要：儿童社交活动的培养需要从幼儿时期开始，因为这对儿童的社会行为、社交能力、社会认知能力等发展和构建都是有益的。同龄人的关系是指同龄或年龄相仿的孩子之间的一种合作关系，主要是同龄人或同等心理发展水平的人在交往中所形成的一种关系。同伴关系作为一种特殊的人际关系，对幼儿的社会化、身心的发展具有不可取代的特殊功能。

简介：摘要：同伴关系是幼儿生长与发展过程中的重要部分，是建立同伴之间联系的方式，能够推动幼儿亲社会举措的形成，对于幼儿的生理、心理方面都具有重大的意义。为了了解大班幼儿户外自主游戏活动中伙伴互助的情况，本文从户外自主游戏中幼儿同伴合作行为内容和策略以及幼儿同伴合作的类型和状态以及教师引导幼儿同伴合作的方式这几方面观察了解到幼儿同伴合作的现状。针对这些现状分析出幼儿同伴合作时所存在的问题，对此提出了针对性的对策。

简介：摘要：每个孩子都有被尊重、被认可的需要。除了来自家长和教师的鼓励，同伴的肯定同样重要，在小学班级管理中，运用同伴间赏识教育可以有效的提升学生的自我认同感，培养学生积极向上的思想观念，进而促进学生的健康发展。

简介：摘要：本文以我国中班幼儿教育为主要研究对象，在深入分析影响中班幼儿同伴交往能力发展的基础上，详细阐述了提高中班幼儿该能力的具体方法。目的是为中班幼儿教师的日常教学工作提供一定的借鉴与思考，加快幼儿各方面能力的养成，推动我国幼儿教育的平稳运行和持续健康发展。

简介：摘要：当学生走进校园就意味着学生社会活动的开始，同时也意味着学生需要掌握处理人际关系的能力。小学生随着年龄的增长，就要不断面临复杂的人际关系，作为处在集体生活和学习的学生，只有处理好与同伴的关系，提升同伴交往能力，建立和谐的人际关系，才能被接纳和认可，在集体中找到爱和归属感，最终形成积极向上的人格。作为对学生心理健康起引导作用的教师，要加强学生人际关系能力的培养，以团体辅导缓解小学生同伴交往的焦虑，促进小学生同伴关系的发展，形成小学生良好的性格和情感。

简介：【摘要】随着时代的发展，几代人围着1-2个孩子转的现象已经普遍存在。孩子成长中爱的四溢，过度的宠溺……然而，当孩子进入校园面对集体生活的那一刻，却凸显出不能融入校园等一系列问题。尤其是同学间的交往能力，更是一个期待解决的问题。如何能使孩子健康快乐成长，正确引领、疏导、排解孩子心中的困惑，处理成长中遇到的问题，更需要我们教师深入思考并付诸于行动。

简介：摘要：幼儿与同伴之间的相处交流能够形成幼儿社会化的正面积极的外部环境，对于幼儿的社会法发展有着天然的优势。梁启超先生曾说过，“少年强，则国强”，幼儿是国家未来的希望，幼儿的社会性发展对于其未来的成长与发展都有着至关重要的影响，因此，本文从幼儿同伴关系入手，探究幼儿同伴关系对于幼儿社会性发展的影响进行研究，以期起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：本研究的目的是了解当前幼儿园混龄班中幼儿同伴交往的现状，即在连续性混龄教育的背景下，幼儿同龄、异龄交往的现实表现，核心是幼儿异龄交往的特点和影响因素。

简介：摘要：幼儿处于对世界的探索阶段，但受年龄限制，幼儿多以模仿的方式探索和了解世界，所以，幼儿模仿能力强是幼儿身心发展规律。教师在开展区域活动过程中，要尊重幼儿对同伴的模仿行为，强化模仿行为的积极影响。本文从减少空白时间、树立榜样作用、引导行为模仿等方面探究幼儿在区域活动中的同伴模仿行为。

简介：摘要:作为耳熟能详的游戏，角色游戏对于培养儿童性格和人际交往能力是简单且富有成效的，但是仍旧有需要改善和注意的地方需要家长和教师注意。适度的陪伴和引导可以让儿童更好的成长。

简介：摘要：同伴交往能力是幼儿能力中的重要部分。本研究主要采用问卷法和访谈法，通过分析，发现大班幼儿同伴交往能力处于较高水平，但入学准备状态处于一般或较低水平，二者呈现出一定的显著正相关关系。最后从学校和家庭两方面提供合理的建议，以促进幼儿同伴交往能力更好发展和入学准备状态更好调整。

简介：摘要：幼儿园大班的孩子们正处于社交能力快速发展的阶段，他们开始与同伴进行更多的互动和交流。然而，由于年龄和认知水平的限制，孩子们之间的交往也容易发生冲突。本文旨在探究幼儿园大班同伴冲突的解决策略，以期为幼儿园教师提供有效的指导和建议。

简介：摘要：随着我国经济社会的不断发展，对于青少年的教育尤为重要。尤其是社会交往能力，要从幼儿时期就加以引导。社会交往能力是个体成长必不可少的一项能力，在日常生活和学习中，具有良好社会交往能力的幼儿具备更为出色的语言交际、情感表达等基础技能，在进行社交活动的过程中，其思维与能力的发展更为迅速。幼儿教育是培养幼儿独立人格与人文意识的黄金时期，在此阶段重视幼儿社会交往能力的培养，能使幼儿身心健康成长。

简介：【摘 要】学前阶段是个体一生成长的关键期，相比在知识和智力上获得发展，幼儿更加需要在情绪情感和社会性层面上有所收获。《3-6岁儿童与学习发展指南》中指出人际交往和社会适应是幼儿社会性发展的基本途径。幼儿在与同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活能力。

简介：摘要：学生的课堂互动能力是小学语文课堂教学成效的参考因素，构建课堂的互动教学对于小学生语文综合能力的提升也有着重要的促进作用。本文首先简要论述小学语文课堂构建互动教学的意义和原则，再从课堂氛围、课堂参与度和小组合作学习这三个方面论述了小学语文课堂互动教学的构建策略，为增强小学语文课堂教学的互动性提供参考和建议，让学生在课堂教学中敢开口、多开口、会开口，进而实现小学生语文综合素养提升的目的。

简介：

简介：[摘要]：

简介：摘要同伴支持作为一种新的社会支持形式，采用《胰友支持》管理系统APP，招募糖尿病同伴支持组长，定期对组员进行线上线下同步支持教育指导，提升了参与者的自我管理意识和能力，促进患者用药的依从性和自我管理行为的改变，最大化地改善了糖尿病人生活质量，在糖尿病自我管理中取得了一定效果，值得进一步研究。