简介：＂今为＂是《宋本玉篇》界定字际关系的术语之一。它揭示汉字之间复杂的字际关系,本文对《宋本玉篇》字头和＂今为＂所辖字进行分析和研究,探讨两者之间的内在关系状态。

简介：“以读为本”是对传统语文教学的继承和创新。“以读为本”的教学思想，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中培养语感，在读中陶冶情感”。从而提高理解语言和运用语言的能力。古人有“故书不厌百回读，熟读精思子自知”的学习训词，民间流传“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的谚语。可见，“读”一直就是最基本、最直接的学习方法。

简介：基于新中国成立以来的教学思潮史经历的＂以教代学—以教导学—先教后学—变教为学＂的四个阶段提出＂以学为本＂的第五阶段。将＂以学为本＂的内涵界定为：从价值观层面看,在社会本位与个体本位的价值取向上凸显学生个体的价值本位、在个体价值本位的知识本位与生命本位的价值取向上凸显学生健康成长的生命本位、在个体生命本位的素养本位与特长本位的价值取向上凸显学生的思维本位。并从建构主义理论依据、国际研究组织的成果依据、国家文件的政策依据与专家学者的观点等方面予以论证。

简介：《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）指出：教育活动内容的组织应该充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。基于这样的认识，浙江省海宁市艺术幼儿园（简称我园，下文同）开展了音乐特色教育研究，

简介：摘要《新课标》明确指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”小学语文教学中的读作为一种传统教学方式和行之有效的教学方法，在新课改的背景下大放异彩，受到了越来越多的教师的重视。

简介：摘要：在小学低年级的语文教学中，训练学生的读写能力是语文教师重要的教学任务。小学生的读写能力应通过有效的方法使其培养对读写任务的兴趣，其中通过绘本阅读可以有效激发低年级小学生的读写兴趣。绘本阅读可以通过多元方式使学生充分调动视力、阅读能力结合探索图画中所传达出的优美语言和有趣故事，进而有效的提升自身的阅读能力和书写能力，激发其想象能力，促进其语文素养的提升。

简介：几次听课和听老师评课,无一不关注课堂上的＂读＂,无一不指出＂读＂得还不够。怎么读得不够呢？原来是缺少了有感情的朗读,尤其是缺少了热闹又有气势的齐读,觉得体现不了＂以读为本＂的阅读教学原则。

简介：摘要依“法”治班是顺应建设法治中国的形势，培养学生的法治精神，形成按照班规管理班级的模式，尽量避免人治和德治，在班规制定、班规遵守、违规处理的过程中，落实关怀学生、教育学生，促进学生成长。

简介：摘要： 叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。诚然，阅读是写作的基础，写作是阅读的迁移和深化。 在小学语文阅读教学中，凭借教材，读写结合，学生在不同形式的练习中，增加了练笔的机会。教师要有意识地渗透习作的指导和练习，让学生在读中练写，在写中促读。

简介：图书馆服务质量强调的是减少差距，也就是减少存在于客户的期望与客户所得到的服务闻的差距。改进图书馆的服务质量具体包括：树立质量意识、图书馆馆员的教育和培训、建立奖励机制。

简介：近年来,"推进学科课程改革,实施素质教育"的提出,引起很大的反响,特别是教师和学生家长的反映尤其强烈.上级教育部门也一再要求中小学校花大力气改革课堂教学.但是,目前中小学课堂教学的现状仍不令人满意,死板、僵化、满堂灌的教学方式大量存在,串通式的讲解、钓鱼式的提问充斥其间,教师主宰课堂,学生被动学习,气氛沉闷,教学过程"少、慢、差、费",效率低下,学生在课堂中生动活泼主动发展的局面尚未形成.我认为问题的症结在于传统的以教为本的观念仍未根本转变,教师的教学思想与现代教学论强调教学过程学生主体性的发展趋势相脱节,学生的主体地位没有得到落实,学生主体作用没有得到发挥,学习在教学中的本质性意义没得到重视.

简介：我们的母亲过完一个快快乐乐，热热闹闹的节日后，父亲节悄无声息地来到了，我们在庆祝母亲节的同时，不能忘记父亲的功绩。

简介：

简介：小学高年级数学的教学,在素质教育的前提下,已在课堂教学的各个环节中全面进行以培养学生创造性思维意识和能力的改革,其中练习的设计也被提到了较高的要求层次。

简介：摘要幼儿园开展死亡教育，有其独特价值，真正的生命教育必然涉及死亡教育。绘本可以形象地呈现正确的死亡观，死亡主题选择贴近幼儿生活，传递积极的生命观。本文对死亡教育的概念进行了界定，分析以绘本为载体进行幼儿死亡教育的可行性，提出了绘本在幼儿死亡教育中的应用路径及需要注意的地方。

简介：摘要：教师要想完成有高质量的学习，必须要让学生找到学习内在的源动力，只有这样，才能够刺激他们不断地奋进。而经过观察发现，要想有效激发学生的学习源动力，教师给予学生的爱和关怀是很重要的，如果教师在日常的教学过程中没有给予学生更多的关爱，可能会让学生认为自己完全没有得到教师的关注，会产生强烈的懈怠感。因此，在素质教育背景下，教师必须要深入地贯彻以爱为本的教育理念，激发学生的学习源动力，让初中学生能够完成高质量的学习。

简介：

简介：古人为学，一开始既不授“文”，也不传“道”，唯“读背为上”，却能“五岁背六甲，七岁弄笔砚，十岁观百家。”宋代文学家苏轼也曾说过：“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”这些论述对我们现代语文教学有所启发。随着素质教育的进一步深入实施，在语文教学中摒弃繁琐的分析，串问串讲，倡扬少提问，多读书，多训练，已成为语文教师的共识。许多有识之士呼唤，语文课要上得简单、简单、再简单。教学环节尽可能地简化，做到“以读为本”，“以人为本”，“返朴归真”，“回归自然”。

简介：摘要：在我国教育事业快速发展的过程中，各个阶段的教学活动都在探索更加高效、更加科学的教学模式和教学方法，而班本课程正是幼儿阶段教学方法的重要发展方向之一。相比于传统幼儿教学模式下的国家和地方课程设置，班本课程具有完全不同的性质与效用，在保障幼儿基础知识的学习和基础能力培养同时，班本教育更加重视幼儿能力的全面发展。本篇文章将通过对当前阶段的班本课程实施现状进行分析，探讨目前班本课程实施中存在的不足，并进一步探索提高班本课程展开效率的可行方案，加快真正实现幼儿园教育的以幼儿为本。

简介：