简介:摘要:大肠埃希菌属肠杆菌科,为临床常见病原菌,在医院感染致病菌中,占较大比重,临床治疗效果与其耐药性密切相关,随着广谱抗菌药物的广泛使用,使细菌得到选择逐渐产生耐药性并广泛传播, 给临床治疗带来很大困难。由于医院内的病人流动频繁、多数病人集中,导致多重耐药菌更容易产生和播散。因此对医院常见致病菌耐药情况进行调查分析,了解细菌耐药的分布规律以及药物敏感情况,对有效防控细菌耐药性的产生和传播具有实际意义。本研究回顾性分析2020年8月至2021年4月川南某三甲医院临床各类标本分离的大肠埃希菌的检出和耐药情况,旨在了解大肠埃希菌的临床分布及耐药情况,提高诊治水平,为临床合理用药提供临床参考。
简介:摘要:目的 研究以问题为基础的教学法在神经内科带教中的应用效果,并探索结合中医理念的带教模式对实习生学习效果的影响。方法 选择2021年10月至2023年10月期间在本院神经内科实习的83名实习生为例,依照随机数表法,分成对照组和研究组,采用不同的带教方法,对比两组实习生带教效果。结果 研究组理论部分和实践部分的学习成绩均高于对照组(P<0.05)。研究组教学满意度高于对照组(P<0.05)。研究组对带教方式看法相对积极,整体人数占比高于对照组(P<0.05)。结论 以问题为基础的教学法在神经内科临床带教中效果明显,结合中医理念的带教模式可进一步提高实习生学习成绩和教学满意度,且该教学法整体更受实习生欢迎,具备较大推广价值。
简介:【摘要】目的:评估肝胆胰脾外科实施翻转课堂教学法带教的效果。方法:此次研究工作为2022年3月至2023年3月期间,我院所纳入的肝胆胰脾外科护生,收治数量为54例,按照抽签法方式将其划分成2组,命名为试验组和常规组,分别纳入27例,常规组运用常规带教,试验组选择翻转课堂教学法带教,针对试验组与常规组的成绩分值、学习能力分值实施组间对照。结果:(1)试验组肝胆胰脾外科护生理论知识、实践操作分值高于常规组,期间校验值显示为P值<0.05,结果充分证实组间差异存在。(2)试验组肝胆胰脾外科护生信息收集能力、问题分析能力、合作交流能力分值高于常规组,期间校验值显示为P值<0.05,结果充分证实组间差异存在。结论:肝胆胰脾外科实施翻转课堂教学法带教效果显著。
简介:摘要:目的 探讨思维导图在眼科新入科实习护士对老年性白内障病患护理教育中的运用。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月新入科实习的眼科实习护士30例作为此次研究对象,随机划分为参照组与研究组,每组各15例。参照组予以常规眼科护理教育,研究组则予以思维导图开展眼科护理教育,观察对比两组护生教育完成后考试成果。结果 教育完成后,研究组护生的考试成绩显著优于参照组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论 对新入科实习护士予老年性白内障护理教育中进行思维导图,可以充分提高新入科实习护士的各项综合能力,值得临床广泛运用与推广。
简介:摘要:目的 探讨思维导图在眼科新入科实习护士对老年性白内障病患护理教育中的运用。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月新入科实习的眼科实习护士30例作为此次研究对象,随机划分为参照组与研究组,每组各15例。参照组予以常规眼科护理教育,研究组则予以思维导图开展眼科护理教育,观察对比两组护生教育完成后考试成果。结果 教育完成后,研究组护生的考试成绩显著优于参照组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论 对新入科实习护士予老年性白内障护理教育中进行思维导图,可以充分提高新入科实习护士的各项综合能力,值得临床广泛运用与推广。
简介:【摘要】目的:探讨老年精神科护理带教中应用MiniCEX+DOPS教学法的效果。方法:选择本院2022年1月~2023年12月老年精神科、神经内科实习护士50名研究,双色球法分为两组,包括对照组(常规带教法)与观察组(MiniCEX+DOPS教学法)。比较效果。结果:观察组考核成绩与临床能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论:老年精神科、神经内科护理带教中应用MiniCEX+DOPS教学法可提高实习护士考核成绩与临床能力,值得应用。
简介:【摘要】目的 探讨分析对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习的效果。方法 选取2018年4月到2021年10月期间在本院接受培训学习的54例放射科住院医师开展本次试验研究,将医师通过数字表法进行分组,分别为参照组27例和研究组27例。参照组接受常规教学,研究组接受项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行教学,比较对两组的教学效果。结果 比较两组医师的理论知识考核成绩以及实践操作考核成绩,研究组均优于参照组(P<0.05)。结论 根据本次研究的结果可以确认,对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习极为理想,能够有效提高医师的职业技能以及综合素质,有必要在临床上大力推广。
简介:摘要:目的 讨思维导图在眼科实习生对老年性白内障病患护理教育中的运用。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月轮转的实习生护士50例作为此次研究对象,随机划分为参照组与研究组,每组各25例。参照组予以常规眼科护理教育,研究组则予以思维导图开展眼科护理教育,观察对比两组护士教育完成后考试成果。结果 教育完成后,研究组实习生的考试成绩显著优于参照组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论 对新入职护士老年性白内障护理教育中进行思维导图,可以充分提高新入职护士的各项综合能力,值得临床广泛运用与推广。