简介：摘要高职语文教学随着国际化发展速度的加快,需要具备更高要求,对所培养的高职院校人才要有更高的标准。在高职语文教学中引入生命教育可以增强高职院校学生对自我生命和他人生命的关注程度,提高对人的生命价值重要性的认识,改善以往的观念,加强高职语文教学中生命教育的发展,改善高职语文教学的不足,为我国未来的高等职业人才培养奠定基础。

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简介：前不久，《河南教育》刊发了李迪和王君两位老师关于教育的一个讨论。当我看到这个话题的时候，觉得非常有趣，就迫不及待地看完这两位老师的对话，想看看她们争论的焦点在哪里。一直以来，我非常反对中小学采取西点军校那种半军事化管理的方式。尽管这样的管理在一定程度上有效，甚至能够帮助一些学生改正自己的错误。但我们的对象是学生，

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简介：摘要生命教育是一个具有丰富内涵的教育理念，它从作为遏制青少年自杀事件的提出，到逐步的成熟完善，历经了一个长久的变化过程，同时也给我国的教育事业带来了很大的影响。随着中学生升学压力的增加、学习竞争的不断激烈化以及社会、学校、家庭环境等诸多因素的综合作用，使得青少年自杀事件愈演愈烈，因此，培养学生正确健康的价值观、生命观成为日益迫切的问题。生命健康是每个人最宝贵的东西，而教育是每个人必不可少的经历。尤其是英语学科的教育，它是全面提高学生人文素养的重要途径。

简介：摘要： 生命教育是通过一定的教育内容与教育方法 , 帮助学生认识生命 , 欣赏生命 , 尊重生命 , 珍惜生命 , 发现生命存在的意义和价值，促进人与人、人与自然和谐相处的一种教育活动。生命教育贯穿人的始终，青少年时期作为一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，小学阶段的生命教育显得更加重要 。

简介：生命是一次旅行,在漫漫旅途里跋涉着的人们,用自己坚定不移的步伐探寻着生命的意义。千百年来人们从未停止过探求生命真谛的脚步,从哈姆雷特“是生存还是死亡”的咏叹到“生命对于每一个人只有一次”的警醒,直到今日人们对于生命意义的不懈求索,所有这一切无不昭示着人类对于生命的思考和热爱。重庆市江北中学校是一所有着悠久历史和厚重底蕴的传统名校。自建校伊始,学校便推行“广学育才化民”的办学理念,用教育开启蒙昧,唤醒民众,点化生命;进入新世纪以来,学校更是坚持“以人为本让师生创造生命的精彩”的教育理念,以博大的关爱情怀和对生命负责的虔诚态度,思考并实践着生命教育为师生的幸福成长注入生命的活力……

简介：摘要针对幼儿爱玩好动的特征，教师可以在教学中应用游戏教学，科学合理地设计游戏，做到游戏与知识教育的结合，游戏与竞赛机制相结合，并且还要有效控制游戏教学的开展，这样才能充分发挥游戏教学的重要价值，促进教学质量的提高。

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简介：“把男女身体接触的界限填上颜色：红色代表危险、黄色代表警觉、绿色代表安全。”这样的内容将现身于上海中小学生的课堂。国内首套生命教育教材——中国青年出版社出版的《生命教育》即将在上海北郊学校试用。并计划在2006年秋季开学时成为上海中小学生的生命教育课教材。

简介：每一个决然赴死的弱小灵魂面前都有一道过不去的“坎”，那是一道什么样的“坎”?在表面看似简单的原因下，往往覆盖着层层叠叠痛苦的印迹和缠缠绕绕无法理清的困惑。我一向很不满意有些媒体对于青少年自杀的报道中，关于自杀原因武断而简化的阐述。兹摘录几例：

简介：摘要：如今，我国的教育在不断改革完善，有生命就有教育，生命教育应该是贯穿学生一生的教育。实施生命教育的重要载体是“道德与法治”课程，《道德与法治课程标准》中对培养学生珍爱生命，获得基本健康意识和能力提出了明确的要求。2020年初新冠肺炎疫情的肆虐，让每个人深切体会到生命的可贵，对生命有了前所未有的深刻感悟。怎样对学生进行生命教育？教育在实施的过程中应该加入哪些有关生命教育的内容？危机也是最佳的教育契机，教师挖掘合适的教育内容，以恰当的方式引导学生进行学习体验，一定能帮助学生深入认识生命，思考生命价值，做一个有责任、有担当的社会公民。

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简介：在与自然互塑共生的关系中,人的生命担负着维护共生关系、熵减系统的使命;在生命自身的发展过程中,人在对象化中束缚着自己,实现生动性与规范性的统一;在他律向自律的过渡过程中,人实现着自我生命的价值超越。塑造论哲学中的生命思想给当代生命哲学及生命教育的研究提供了重要的理论依据,为社会主义生态文明体制和教育体制的建设提供了哲学支持。在塑造论哲学的视野中,生命教育需要帮助受教育者认识到生命的责任、生命的约束性特征以及生命的超越价值。

简介：老子哲学就如同他的“道”，负载天地，衍化万物，在漫长的人类文明长河中延展生发出无穷的精神魅力。其教育哲学以诗意的语言构筑起由教育目的论、教育本体论、教育方法论和教育内容论组成的完整的逻辑体系。老子的教育哲学充满了对生命的诗意吟唱。研读老子的教育哲学能给我们当下的课程与教学变革以某种启示，使课程与教学变革更好地立足本土，放眼世界，科学继承，合理借鉴。

简介：摘要本文通过问卷调查分析大学生生命意义观及高校生命教育现状，结合学生成长的特点及“体验式”生命教育方式的优越性，提出了“体验式”生命教育实施的必要性，根据“体验式”生命教育内涵特征构建出一个由“目标、基本内容选择、程序和方法”等组成的基本实践模式，为生命教育实践的真正展开奠基铺路。

简介：生命教育是一种全人教育。生命教育中的语文教学过程应渗透追求个体生命成长的价值取向。语文教学要不断丰富生命教育内涵：认识生命，感受与获取生命内涵、存在及其延伸；体验生命，感悟自身与世界的关系，赢得情感与价值；完善生命，开启生命智慧，不断超越自我，达至精神自由。而语文教学生命教育实施的主要途径则是文本教学，即通过文本教学发现“人”、体悟“情”、感受“美”、领悟“理”。

简介：我国老年教育以传统养生为主，对老年群体的生命时间和生存延续较为关注，忽视了作为教育主体的老年人内在生命价值。本文倡导老年教育中自然生命教育、精神生命教育和社会生命教育的复归，将长寿与健康相联系，将生存价值与发展价值融为一体。在以教育养老的同时，积极唤醒老年人的生命意识，激发生命活力与潜能，全面提升老年人的生命质量，引领他们安度完满、幸福的晚年。