简介：

简介：初中古典诗歌应基于学生差异进行教学。其教学目标可分为一般性目标和发展性目标两类；其文本分析有知人论世、补充完形、激发兴趣、以文为本等原则；微观的文本分析方式方法有主题阅读、双篇对比读、多角度理解或想象、转化现有学术成果等。

简介：作为教育者,深知学生差异是客观存在的。因而习作教学要承认学生的差异,接纳学生的差异,于是笔者在差异教学理念的引导下,进行了小学中段微习作教学策略的研究。所谓微习作,就是三言两语构成的习作,没有字数规定,可以及时地记录这一天中的一个片段、一件事、一小段随感等。即时的观察,即时的心境,即时的感受,即时的表达,目的是训练学生的观察能力、分析能力和表达能力。

简介：学生是教学的主体,是提升教学质量的关键。由于文理思维和高考入学基础不同,学生水平参差不齐,应如何进行统计学课程的教学改革呢？本文提出的教改思路是,将入学基础和文理思维都存在显著性差异的学生群体分类分级,分别配备合适的教师和适用的教材,形成＂以师生为主导、以教材为根基、以教学为手段、以应用为目标＂的融会贯通的改革策略,并从教学模式、实践环节和考核标准等方面进一步完善教学改革体系。

简介：将探讨性别差异对学习瑜伽的影响视为研究目的。通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等方法分析男女生性别因素对学习瑜伽课程的差异,得出男女生因生理特点不同对学习瑜伽的动机、练习瑜伽的效果、身体形态等指标的改变有所不同。建议通过瑜伽文化教育等途径来强化男女学生对瑜伽运动的认识。研究以期为瑜伽课程在高校的顺利开展提供理论依据,推动高校瑜伽课程的和谐发展。

简介：摘要在提倡素质教育的教学理念下，学生的自主学习越来越受到学校和教师广泛的重视，如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要而且必要的。本文从提高学生自主学习意识，鼓励学生自主探索，注重培养学生的自我评价和自我调控能力等方面对如何在高中数学教学中培养学生自主学习能力进行了探讨。

简介：摘要学好数学首先要对数学有兴趣，科学家爱因斯坦说过“热爱是最好的老师。”作为一名数学教师，我们要在教学中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，进一步激发学生的学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

简介：摘要本文在新课程理念下的新教材最大特点中体现数学的价值，符合学生学习数学的认知规律，减轻学生课业负担，培养学生从“学会学习”转变为“创造”，增强学生学好数学和会用数学的信心，从而适应未来的社会生活。

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简介：摘要自主学习能力对于提高学生数学素养和优化课堂学习效果具有不可忽视的影响，作为一名小学数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探讨，权做引玉之砖，以期为小学生自主学习能力提高进献微薄之力。

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简介：摘要新课改是现代教育方式创新的结晶。《基础教育改革纲要》中明确了新课改的教育目标，旨在打破传统机械接受学习的教学模式，注重培养学生主动学习的习惯和自主学习的能力，鼓励合作学习、互相提高的学习方法，让死记硬背淡出学生的脑海。对此，初中数学教育为了贯彻落实新课改的政策引向，发挥新理念对学生的促进作用，在初中数学教学模式里全面引进了新课改的理念要求，从初中数学教学的理念、模式、教学步骤以及教学方式着手来优化初中数学教育模式。本文以新课改下的教育新理念为导向，对初中数学教育中的小组合作学习模式进行了论述。

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简介：在数学教学中培养小学生良好学习习惯，应从低年级学生开始。培养学生经过小学学习生活，对小学的学习模式已经有了一定的了解，大部分学生已经能够非常好地适应小学的校园文化和学习模式，同时也能养成一个良好的学习习惯。但是，这并不是所有的学生都能做到，也不是说学生的习惯已经非常好。从教师对当前学生的要求看，从学生自身的学习、发展来看，这都是远远不够的，仍需要我们教师继续利用多种渠道、多种方式培养、训练和提高学生更好的学习习惯。接下来，我就结合自己的教学情况以及平时的做法，来探讨如何在数学教学中培养低年级学生良好学习习惯。

简介：教学是以摸清学情为基础，能把握好情感、知识掌握、学科兴趣以及对老师期望上就踏上了成功的台阶，再配以分层教学、针对性辅导则会事半功倍。教学中重视教学常规的落实，注重学习习惯、小组合作、总结反思方面的狠抓、常促，能为学生超越自己积蓄巨大的能量。教学外精研考纲、精选试题、分层训练和“收口”阶段重回基础，更是有的放矢，稳住高分直至超常发挥的“秘笈”。

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简介：摘要在基础教育新课程标准下，探究式教学模式是主要提倡的教学方式之一，与传统基础教育教学模式相比较，初中数学探究式教学能够提高初中学生学习数学的兴趣，锻炼初中学生发散思维的能力。