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差异理念下的小学中段微习作教学的策略探究

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摘要作为教育者,深知学生差异是客观存在的。因而习作教学要承认学生的差异,接纳学生的差异,于是笔者在差异教学理念的引导下,进行了小学中段微习作教学策略的研究。所谓微习作,就是三言两语构成的习作,没有字数规定,可以及时地记录这一天中的一个片段、一件事、一小段随感等。即时的观察,即时的心境,即时的感受,即时的表达,目的是训练学生的观察能力、分析能力和表达能力。

DOI 0dpnyyek42/2164021

作者刘芹

机构地区不详

出处《小学教学研究：理论版》 2016年2期

关键词习作教学教学策略这一天小段苏教版克拉申

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）