简介:摘要:如今我国大力推行新课程改革,它所倡导的学习策略是“自主学习”。强调学生是学习的主体,尊重学生个体在性格、学习方面的差异性,以学生的认知发展规律为着眼点,以学生的兴趣、思维方式、性格特点以及不同个体对学习需求的差异性来指导教学。在素质教育理念不断深化的今天,如何指导学生进行自主学习,这是各级学校以及全体教职员工所必须思考的问题。对于小学数学教师来说,在日常教学工作中要站在学生认知能力的角度,以教材为基础并将知识逐渐拓展,以提高学习兴趣为目的,通过新颖活泼的活动满足学生的多方面需要,教师要帮助学生树立学科自信,培养学生形成自我学习与提高的能力,了解数学的学习内涵、掌握适合自己的学习方法,提高数学学科的核心素养。
简介:摘要:学生自主探究学习要求教师在教育教学活动中,利用各种手段指导学生掌握行之有效的学习方法。无论写字教学、作文教学,学生只有方法得当,才乐于自主学习,才能真正体现自主学习的价值。
简介:摘要:自主学习是指学生自己根据自己的兴趣、需求和能力主动参与学习活动,并对学习过程进行有效管理和调控。学生自主学习不仅培养了学生的学习能力和自律性,还提升了学生的问题解决能力、创造性思维和社交技能。相比传统的教师中心教学模式,学生自主学习的教育理念更符合现代社会的学习需求和教育目标。在小学数学教学中,学生自主学习能够激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解数学概念和解题方法。然而,要使学生自主学习取得良好的效果,需要教师发挥好指导和引导作用,同时也需要面对一些困难和挑战。因此,深入研究学生自主学习的策略对于提高小学数学教学质量具有重要意义。基于此,本篇文章对小学数学教学中学生自主学习指导策略进行研究,以供参考。
简介:摘要:学习是一个主动、积极的过程,而学生的自主学习能力对其学习成果和个人发展具有重要影响。在小学数学教学中,培养学生的自主学习能力不仅能够提高学生对数学知识的掌握程度,还能培养他们的解决问题的能力、思考能力和学习动力。自主学习能力的培养对学生的终身学习和发展都具有重要的意义。
简介:摘要:本文主要探讨小学数学教学中学生自主学习能力的培养。在当前教育环境下,培养学生的自主学习能力已成为教育改革的重要目标之一。数学作为一门重要的学科,学生的自主学习能力对其数学学习的发展具有重要影响。本文从学生自主学习能力的重要性以及培养学生自主学习能力的教学策略两个方面进行阐述,旨在提供对小学数学教育实践具有指导意义的理论依据。