简介：学习方式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，它的基本维度是自立性、探究性和合作性。因而，数学教学要以学生发展为本，让学生主动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生获得作为一名现代公民所必须的基本数学知识和基本技能，并在情感态度和价值观等方向都得到充分发展。新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”那么，如何帮助学生转变原有单纯接受式的学习方式，着眼于学生的可持续发展，是值得我们去思考与实践的问题。

简介：数学教学呼唤探究精神和学生数学学习观的转变.本文在分析高中数学学习现状的基础上,结合教学实践,提出了一些数学探究学习的实施策略.

简介：滨城区第六中学是黄河之滨一所办学条件一流的现代化水景学校，2002年8月建校，时名“清怡中学”。一、“学案导学，自主探究”模式构建的缘起“让每一个学生都在学业进步中获得自信”是滨城六中的教育信条。然而，建校初期生源差，师资弱，教学质量低，家长信不过，招生困难。

简介：小学数学课堂教学中应以学生全面,主动,和谐地发展为中心,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从中发现寻找快乐,主动获取知识、体会到数学的使用价值和“做”数学的乐趣.

简介：

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简介：何谓"导学案""导学案"是教师根据课程标准,依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。以学生的学习为中心,按照学生的学习活动来设计,侧重点在于学生的"学",一般包括:学习目标、学法指导、学习流程、学习检测等几部分。其特点是以问题的形式呈现,做到学习目标任务化、学习任务问题化,实现了教案、学案、练案的"三案合一"。

简介：

简介：摘要新的课程标准强调指出，教学应重视引导学生建立新的学习方式，要教会学生与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。利用导学案“小组合作学习”是实现这一目标的重要途径。

简介：摘要导学案，又叫“学案”、讲学稿，或教学案，是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。“导学反思”是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过“导学反思”及时地发现并研究学生的实际状况，发现自己在教学实践中存在的各种问题，从成功中获得满足，从失败中寻找根源及解决途径，从而更好地指导自己的教学实践，不断地丰富和完善自我。

简介：

简介：摘要语文是学生学习其它科目的基础。初中语文教学中导学案的运用可以提高学生的学习兴趣和体现学生的主体地位，而且语文学科的人文性决定了其教学方式应该具有灵活性。导学案教学模式不仅能够培养学生综合应用能力，也能够提高学生的学习效率，所以教师在教学过程中应该将导学案和初中语文结合起来为学生创造一个轻松愉快的学习课堂。

简介：摘要自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。因此自主学习的具体形式虽然多种多样，但始终有一条主线贯穿始终———这就是“自主探索、自主发现”。

简介：导学方案是新课程改革下所产生的一种新的教学模式,能够激发学生的兴趣,增强学生探索知识的能力,同样也是培养学生自主学习的有效途径。为了让导学方案在小学英语教学中发挥作用,促进学生自主学习能力的有效提高,本文主要从三个方面对导学方案在英语教学中的运用进行剖析,从而为学生的自主学习提供了平台。

简介：所有的课堂改革都应围绕“减负”“增效”“提质”来开展。“减负”是在课堂改革的前提条件实现，“增效”和“提质”是课堂改革的必然要求，它是改革的目的，是检验改革的标准。课堂改革的成功应该能对尖子生起到促进作用，使学有余力的学生能更全面的发展，对潜能生有提高作用，使后进的学生能跟上学习的步伐。

简介：摘要教育改革的核心是课程改革，推进课程改革，课堂是关键和核心。应用小组合作学习课堂模式进行教学模式，有利于课堂教学改革，利于学生的发展。导学案是学生学习知识的载体，编制高质量的导学案是一节课成败的基础，能体现教师的“支架”作用，决定学生的学习质量，教师要有高度的责任感。

简介：

简介：摘要在语文教学中，教师应从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生，发现并发展学生的潜能，敏锐地捕捉其中的闪光点，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，从而使课堂评价有效地促进学生的全面发展。

简介：基础教育阶段学生发展核心素养的提出切合时代需要。从全球来看，一方面，随着人们对可持续发展的关注和人文主义教育观的涌现，各国开始反思教育价值观，核心价值观教育得到重视；另一方面，创客教育、STEAM教育等新教育理念和形态兴起，引发学习变革。受此影响，我国基于立德树人根本任务，以马克思关于“全面发展的人”为理论依据，提出包含文化基础、自主发展、社会参与三个方面的六大核心素养框架。这一框架将引领课程改革的深入发展。

简介：摘要新《标准》明确指出“义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用、开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。”本文从转变观念、改变备课方式、课堂落实反馈、课堂评价等方面入手，阐述了如何培养学生自主学习。