简介：摘要：随着教育改革的深入推进，小学数学教学模式创新成为当前教育研究的重要课题。大单元教学作为一种新颖的教学理念，提倡从整体角度出发思考数学教材知识内容，将数学知识体系作为教学基础，以此展开教学设计，实施教学计划，构建科学的单元教学模式。

简介：摘要：幼儿园“大带小”保教活动对于促进幼儿间的交流与互动具有重要意义。本文深入探讨了这一活动的实践策略，通过理论分析与实际案例相结合，提出了三大关键策略：一是创设温馨、富有教育意义的环境，以激发幼儿的兴趣与参与度；二是构建有效的互动机制，让大孩子与小孩子在合作中共同成长；三是实施个性化指导，关注每个幼儿的个体差异，确保活动效果。这些策略的实施，将有效提升保教活动的有效性，推动幼儿全面发展。

简介：

简介：摘要：在小学语文新课标中，明确了大单元教学在“培养学生语文核心素养”中的重要意义。教师在大单元教学进程中，需要发掘单元文本的人文意蕴，明确单元主题与语文要素的内在联系，由此形成大概念以及具体的教学任务。教师引领学生在大单元的情境中开展深度学习，逐步培养学生的学科能力与素养。基于此，本文以部编版五年级上册第四单元为例，从三个角度探索了大单元教学策略，为教师应用大单元教学模式提供建议。

简介：摘要：“核心素养”是当今教育领域的热门话题，它代表了21世纪学生需要具备的综合素质和能力。小学语文大单元教学作为语文学科的核心内容之一，其教学策略应当充分考虑如何在学习语文知识的同时，促进学生综合素养的培养。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，小学语文教学正经历着深刻的变革。大单元教学作为一种创新的教学模式，旨在整合课程内容，强调知识的系统性和连贯性，以提升学生的核心素养。本文将深入探讨在新课标背景下，如何有效地实施小学语文大单元教学，以期为一线教师提供实践指导和理论支持。

简介：摘要：小学英语教学时，为推动大单元主题整体教学，教师可尝试以下教学新举措，如打破课题约束，挖掘出话题内在关联进行主题整合；突破词汇教学，突出文本整体的单元主题意义探究；冲破课时限制，探索大单元主题整体教学推进路径等。本文就核心素养教育视阈下，小学英语大单元主题整体教学现实路径进行分析探讨，旨在助力英语教学提质增效。

简介：摘要：大单元教学，作为现代教学的一种重要方式，强调以单元为基本教学单位，深入结合课程标准，紧紧围绕学科核心素养展开。它要求教师在全面把握学科教学内容的基础上，进行深度思考和精心设计，确保教学组织的连贯性和有效性。通过这种方式，大单元教学不仅能提高教学的整体质量，更能满足学生个性化发展的需求，为他们的全面发展奠定坚实基础。基于此，本文将针对初中历史大单元教学的实践进行分析和探究。

简介：摘要:在核心素养教学的影响下，学科模式改革已经成为了大势所趋，而语文这一基础学科更加强调核心素养教学，提升学生的人文学习素养。因此，教师要科学进行教学整合，将各种写作要点进行详细的标注，带领学生直观的获取信息，发挥出写作教学的引导作用。本文针对核心素养导向下的习作大单元教学设计展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：通用技术是高中阶段的关键学科，有助于培养学生的实践素养，提升学生的综合素质。实践表明，基于大单元的高中通用技术教学更有利于学生把握整体知识，实现理论与实践相结合，提升学习效果。基于此，本文针对基于大单元的高中通用技术教学模式展开探讨，并提出一定的可行性策略，以期提高高中通用技术教学质量，促进学生的知识与技能全面发展。

简介：摘要：新一轮课程改革背景下，教师应探索全新的育人模式，以此推动教学改革事业。实施大单元教学能够弥补以往课堂教学的不足，满足学生的实际发展需求，在开展小学美术教学时，不妨突破传统教学的桎梏，以单元或章节为单位，以大主题或大任务为中心，重组和开发教学内容，帮助学生构建完整的知识体系，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。本文从教学目标、活动设计及评价方式等维度出发，基于大单元视域下如何更好的实施大单元教学展开详细探讨。

简介：摘要：小学语文的教学方式与教学策略，不仅影响着小学语文的教学效果，还影响着小学生核心素养与语文能力的提升。与此同时，新课程改革的深入，使得大单元教学方式内容丰富，凸显了教学效率高的优势。在应用大单元教学方式开展语文教学时，能够推动学生开展语文课堂中的独立思考活动，进而提升小学语文的教学效率。因此，在小学语文教学当中，教师要准确把控大单元的教学主题，进而充分发挥大单元的教学优势，丰富学生的语文课堂体验，促进学生全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在地理教学中，通过注重核心素养的培养，设计有效的大单元教学。通过分析核心素养在地理学科中的重要性，提出了以以人地协调观，综合思维，区域认知和地理实践力为核心的教学理念。在教学设计中，通过设置真实场景的案例，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养其批判性思维和团队协作能力。同时，结合现代技术手段，强调信息获取和处理的能力，使学生能够更好地适应信息时代的挑战。通过本文的研究，旨在为地理教学提供一种基于核心素养的创新教学模式，以促进学生全面发展。

简介：摘要：大单元作业是小学语文教学的重要内容，对于培养学生语文核心素养具有重要意义。本文从把握核心理念优化学习流程、精心设计内容促进能力构建、创新形式丰富学习体验三个方面，对小学语文大单元作业设计进行了探讨。文章指出，大单元作业设计要体现语文学科的综合性、学习的过程性与连续性、评价的多元性和生成性等特点，引导学生在主动实践、合作探究、体验感悟中习得语文。立足学情，分层设计作业，引导学生在读写、听说、练习、创编等实践活动中构建语文能力，创新作业形式，综合运用多种信息技术手段，开展跨学科学习，激发学生学习兴趣，创设沉浸式语文学习情境。

简介：摘要：在新课改的背景下，数学教学的重点由基础知识向核心素养转变，重视学生数学素养的培养。如何实现数学核心素养的培养，是当前数学教师在教学过程中需要思考和探索的问题。大单元教学是一种新的教学方式，具有一定的优势。在大单元教学中，教师通过设计大项目、搭建大情境、设计大任务、布置大作业等方式，可以帮助学生建立知识框架和知识体系，使其能够深入理解教材中的核心内容。教师要结合学生的实际情况，利用大单元教学的优势，对教材进行整合与重组，突出数学学习的重点和难点，在核心素养导向下进行数学教学活动，从而提高初中数学教学效率。

简介：摘要：新课改的教学思想，更加重视做好教学方案设计，以明确教学目标指导，有效实施学科教学。为提升小学体育教学工作，教师运用大单元教学设计的方法，应该充分融合新课改思想，确保学生可以获得良好学习体验。以此达到身体素质、运动能力和学习兴趣等全方位培养，完成高质量教学模式建立，实现新课改思想贯彻。本文分析小学体育教学的需求，讨论体育大单元教学设计的思路，探究实际教学指导的方法，并提出建议以供参考。

简介：摘要：大跨度悬挑钢结构吊装施工技术是当代建筑工程中常用的技术之一。随着城市建设的快速发展，大跨度悬挑钢结构的应用越来越广泛，因此对吊装施工技术提出了更高的要求。

简介：摘要：大单元教学是当前基础教育课程改革的重要趋势，强调打破学科界限，整合教学内容，为学生提供完整、连贯的学习体验。在信息技术飞速发展的今天，将大单元理念引入小学信息科技教学，对于提高课程的针对性和实效性，培养学生的信息素养和创新能力具有重要意义。本文从整合教学资源、应用信息技术、开展项目学习三个方面，探讨大单元背景下小学信息科技教学的实施策略，以期为构建高质量的信息科技课程、提升学生的信息化学习能力提供参考。

简介：摘要：在小学音乐课大单元教学中，其主要强调丰富且多样的教学内容和热烈活泼的教学氛围，不断加强学生音乐素养的培养。因此，教师在实践教学的过程中，需要通过融合音乐知识，重视学生的音乐技能与情感体验，使其能够在欣赏、演唱、演奏等方面，深刻体会音乐的艺术魅力，并借助大单元教学形式，充分展现小学音乐课堂的教学活力，以此夯实学生的学习基础。本文将通过设计趣味实践、深化教学细节等措施，针对小学音乐课大单元教学的具体策略进行全面分析，以供参考。

简介：摘要：目的：探讨在大咯血患者的临床上采取不同的诊疗方案所取得的临床效果。方法：选择本院2022年11月—2023年11月这一时间段内收诊的大咯血患者100例作为本次重点研究目标，将其随机划分为对照组50例（常规治疗）与研究组50例（外周血管介入治疗），在疗程结束之后，比较两组患者具体的临床疗效、治疗前后咯血次数与血红蛋白水平、患者不良反应发生状况等相关数据。结果：两组患者治疗前的咯血次数、血红蛋白水平比较未见显著差异（P＞0.05）；治疗后，研究组咯血次数低于对照组，血红蛋白水平优于对照组（P＜0.05），治疗总有效率比对照组高，不良反应发生率比对照组低（P＜0.05）。结论：针对大咯血患者实施外周血管介入治疗干预措施，可以明显的提升患者的临床治疗效果，缩短咯血次数。提升患者的血红蛋白水平，大程度减少患者不良反应发生概率，提升临床治疗安全性，改善患者临床症状，值得在临床上大力推广和应用。