简介:摘要:学习不是简单的让学生们去俯首苦读那么简单,教育的本质就是知行合一,学生们能够将自己所学到的知识真真正正的用到实际生活当中才能够算是掌握了知识。但是在应试教育的背景下,大部分的学生都只会埋首苦读,没有找到真正行之有效的学习方法。初中语文教师在进行教学时,应该将“教学做合一”这一教学思想渗透到教学当中,帮助学生们真正的理解和掌握语文知识,促进初中语文教学可以有效地开展,提升学生们的学习效率。
简介:"天人合一"作为中国传统文化核心观念之体现,在近现代的研究中经历了宗教神秘化解释、理性文本化解释、审美与伦理化解释、生态维度解释的存在论转化历程,反映了作为世界观的天人合一原初观念在被赋予现实指向后逐渐转向方法论的整体趋势。众多学者在对天人合一的生态化解读路径的问题上产生了诸多问题与争鸣,集中于天道与人道关系问题、国学传统的生存体验与精神境界问题、天人合一与主客二分的矛盾问题、反生态化解读天人合一问题。在学者们针对天人合一的生态化解读问题进行反复讨论的过程中,生态方法论原则逐渐成为未来研究的关键领域,其初步表现为非认识性、同感性、可持续性、伦理规范性、双向适应性几种特征,为今后的研究工作提供了建设性的指导思路。