简介：本文以语文教材中的经典篇章为例，论述语文课文中所蕴涵的美学形式美、自然美、社会美，从而通过风流蕴藉的文采、醇厚朴质的人情，陶冶学生心灵中的诸种审美因素在语文教材选文中的体现，以显示其在培养学生综合素质上的作用。美学是研究自然界、社会和艺术领域中美的规律与原则的科学。而语文作为传授祖国语文文字的基础性学科，在人文学科中处于一种独特的地位。

简介：

简介：摘要：在小学的语文课教学领域，教师需要关注精读课文教学，根据学生认知基础，对具体的教学模式进行合理优化，从而让学生在阅读探索的过程中，能够有效地理解基础的语文知识，在发散学生阅读思维的同时，也能够全面提高学生的综合理解能力。下面，主要就精读课文的具体教学实施举措进行有效的探索。

简介：初中课本每一篇课文前都有一个独立于课文之外的提示语，每位上课的语文教师和学生从根据个人的独特体验来阅读提示语，进而从不同的角度对文本进行解说。这些提示语或引发读者的阅读兴趣，或概括课文内容，或就课文提出问题引起读者思考……总之，这个短小精妙的提示语，

简介：人教版课标教材从第五册开始入选略读课文，且随着年级的升高，逐步增加略读的分量，精读相对减少；到了第七册，略读课文的篇数已约占全册课文的44％，同时也不仅仅是出现在每个单元的末尾，而是融在其中，与前面的精读课文密切联系；至第九册起，略读与精读课文形成了1：1的状态。就精读课文和略读课文而言，两者在教学目标上有很大的区别，

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简介：衣裳是人类文明的产物。我国素有“衣裳王国”之称。在现代生活中，衣裳是服装的统称：但在古时候，衣裳是有上下之别的。上身的衣服叫“衣”，是用来避寒防暑的；下身的衣服则称为“裳”，是用来遮羞的。

简介：课文知识与学生经验之间,显然不是强行植入和机械叠加的,而是相互渗透和有机关联的。有学者指出,教师的思维创造价值体现在教师自身对知识的意义建构、教师对学生的思维导向以及学生的意义建构等三种思维建构的过程。显然,这三者之中,学生的意义建构是根本和旨归,教师的知识意义建构和学生思维导向作用是为了促进学生的意义建构的。

简介：　语法隐喻是Halliday在功能语法中所阐述的一个重要概念。借助于系统功能语法的语法隐喻理论，对精读课文《春天的承诺》作了语法隐喻分析，并尝试把个中句子的语法隐喻式改写成其一致式。分析表明，语法隐喻理论的掌握有助于提高学生的理解力，促进精读课的教学。

简介：摘要：课前预习作为一种对知识进行预先了解、思考的过程，是学生重构知识、增加自主认识的一项重要活动。初中语文的课前预习可以让学生提前熟悉整个文章的架构、中心思想、语言表达形式等，是提高学生课堂参与度和教学效果重要且必不可少的环节。只有抓好了课前预习这一环节，才能培养学生自主学习的意识和能力，进而激发学生学习语文知识的主动性和创造性，加速教学任务完成和学生的成长。基于此，本文从初中学生和语文学科的特点出发，探讨培养学生自觉预习课文习惯的对策。

简介：如果问我读书至今最喜欢哪一篇课文，我一定会说是今天上午刚学的《滴水穿石的启示》!《滴水穿石的启示》写的是在安徽广德太极洞里，有一块石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总滴在同一个地方。几百年过去了，几千年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。

简介：课文都有其教学的价值。它需要教师用智慧去领悟,去挖掘,去发现。加之课文因判断标准、年级要求、学生心智等因素,难以用统一的标准判断、规定其教学价值,因而学术界研究宏观课程、教材的教学价值多,研究微观的课文教学价值少有论及。实施具体课文教学的教师因没有理论指导,不能有意识地研究、思考课文的教学价值,往往多依赖教学参考书或网络教学设计,对课文教学只是肤浅地接受。目前,基于课文教学价值的研究尚是一块亟待开垦的荒地。

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简介：苏教版教材具有图文并茂的特点,编者几乎在每一篇课文中都配有插图。插图是课文的＂第二语言＂,可以对课文内容起到很好的补充作用。教师要善于引导学生在文本对话的过程中进行有效的语言文字训练,这里的文本对话指的不仅是课文内容,而且还指课文中的插图。教材中的课文插图与课文内容之间是具有语义关联性的。因此,在教学中,教师要善于对课文插图进行发掘运用,发挥其应有的作用。

简介：摘要略读课文教学是语文教学中的一个重要组成部分，是通过教师的引导，起到培植学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯的作用。在教学中实践，老师们就要明确略读课文教学的定位，探索出农村小学略读课文的教学策略，使略读课文的教学达到“简而不略,略中有精”的效果。

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简介：先读后写。在阅读一段文字后再根据写作要求开展写作练习，这是自2016年浙江省高考英语采用新题型后写作第二节的题型。在这一节中，要求考生在阅读一篇短文后，根据所给情节续写，使之与短文合成一个完整的故事；或是基于短文写出一篇60词左右的内容概要。这种基于阅读的写作测试技能考查考生“全方位”的阅读能力，考生不仅需耍读懂文本的“信息链”、文体与语言风格、文本逻辑等，还要有写作能力。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，阅读也是人们生活中不可缺少的内容，阅读能力是学生学习能力的体现。教师在教学的过程中应该对略读课文教学的地位进行明确，并且将其作用充分发挥，这样才能更好地开展略读教学。

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简介：[摘要]所谓哲理性文章是指从习见习闻的生活现象或历史往事中发掘其内含的意蕴,表现个人独特感悟的文章。这类文章往往既有形象的叙事和描写，又不乏理性的光芒和思辨的色彩，既能够检查学生对文学形象的感受能力，又能检测其理性思维能力。[关键词]哲理解读探究对话所谓哲理性文章是指从习见习闻的生活现象或历史往事中发掘其内含的意蕴,表现个人独特感悟的文章。这类文章往往既有形象的叙事和描写，又不乏理性的光芒和思辨的色彩，既能够检查学生对文学形象的感受能力，又能检测其理性思维能力。苏教版教材安排了许多篇这类课文，如《第八次》、《山谷中的谜底》《自然之道》、《最佳路径》、《哲学家的最后一课》等。这些闪着智慧光芒的文字总会给我们一些自然和人生的启迪，让人回味无穷。对于小学生来说，能让他们读懂课文，明白一些道理，并能指导自己的行为，是教学的主要目标，也是这类教材承载的重要使命。那么怎样进行这类文本的教学呢？下面以《最佳路径》为例，向大家谈几点教学策略……