简介：摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，如何做好长篇课文、难课文的教学，培养小学生的阅读兴趣，对于提高阅读教学质量具有重要作用。文章从培养小学生阅读兴趣入手，就如何开展长篇课文、难课文教学进行了探讨，首先就教学中如何做好课前预习进行了简要分析，在此基础上，就课堂上如何开展长篇课文、难课文教学提高小学生的阅读兴趣提出策略。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进及语文新课程标准的发布，阅读愈发成为了学生不可或缺的技能。在此背景下，经典名著作为文化遗产的精华，其重要性尤为凸显，它们不仅蕴含着丰富的文化内涵，还体现了卓越的艺术价值。小学语文教育体系积极响应这一趋势，通过将节选名著片段纳入教材，旨在传承与弘扬优秀传统文化，同时拓宽学生的文化认知边界，增进文化积淀，提升阅读鉴赏力与思维深度，激发学生对原著全面阅读的兴趣，进而拓宽阅读领域，积累丰富的阅读经验。但是，教学实践中，部分教师未能充分挖掘名著节选类课文的独特教育潜力，只是将其与其他课文混淆教学。鉴于此，文章依据新课标，探讨小学语文中的高年级名著节选类课文教学策略，以期为广大一线教育工作者提供参考，从而促进名著教育的有效实施与学生人文素养的全面提升。

简介：摘要：叙事散文在七年级学生的语文学习过程中是一种比较常见的文体形式，人物形象分析是学生学习叙事散文的一项重要学习内容。本课题主要是以七年级语文上册中的自读课文《再塑生命的人》为例，针对七年级语文叙事散文中的人物形象分析作出的研究，以期在探究出在进行人物形象分析时行之有效的教学方法，提高七年级语文教学质量。

简介：

简介：摘要：课文是学生学习和运用语文的重要载体，对丰富学生认知视野和激活思维情感起到一定外化推动作用。围绕文章题目、课文要点、插图提示等深入阅读理解，利于学生在理清阅读感知体系的基础上，丰富语用知识，切实提高语言表达综合运用能力。

简介：摘 要：小学至高中阶段，学生已研读接近500余篇语文课本所选精华文章，对于教师而言，需依据学情，直击学生当前写作提升障碍，进行针对性教学指导，协助学生在自我解析中深入理解知识，习得写作技巧，点燃学习主导，全力提升其语文创作力。在教学实践过程中，教师宜借鉴优美范例进行作文仿写演练，让学生扎根于模仿之中，领悟写作技艺，强化语文知识积累，真正实现语文学科写作素养的稳步上升。

简介：

简介：摘要：本研究聚焦于小学语文教学中的课文复述策略，旨在探索如何有效地提升学生的语言表达和理解能力。研究首先分析了课文复述在语文教学中的重要性，包括其在提高学生阅读理解、口语表达和创造性思维方面的作用。随后，研究提出了几种创新的复述策略，如情景模拟、角色扮演和故事重构等，这些策略旨在激发学生的学习兴趣，同时提升他们的综合语言运用能力。通过实证研究，本文评估了这些策略在实际教学中的有效性，并提出了相应的教学建议。

简介：摘要：语文课本上的插图在语文教学中的作用不容忽视,它为语文教学提供了丰富的课程资源。老师如能巧妙地利用、挖掘插图教学资源，就能让语文课变得更加生动有趣，还能提高学生学习热情，培养学生各种能力。

简介：

简介：摘要：在高中语文新教材中,自读课文的教学实践与研究应当受到重视。自读课文能够真正的锻炼学生的语文学习能力和语文阅读能力,充分的发挥自读课文的教学功用能够切实提升高中语文的教学质量和水平。并且有效的自读课文教学对于形成有效的高中语文教学方略都具有重要的意义。因此,探究有效的高中语文自读课文的实践方式具有重要的意义,教师应当在这个基础之上进一步发挥自读课文的教育潜力。

简介：【内容摘要】发展和提升学生的思维能力是教育的重要使命之一。秉承这一使命，笔者试着以课文为蓝本，采取了绘形绘像，修补课文空白和切换文体、改写文本等三种形式，对学生的思维展开了训练，本文便是对此做的一个总结。

简介：摘要：本研究以小学语文长篇课文教学为研究对象，针对长篇课文教学中存在的难题和挑战，探讨有效的教学策略，为教师提供教学指导。研究采用文献研究法、课堂观察法和访谈法相结合的方式，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行全面分析。研究结果表明，启发性教学法、情境教学法、合作学习法是长篇课文教学的有效策略。本研究为小学语文长篇课文教学提供了新思路，对提高教学质量具有一定的理论和实践意义。

简介：摘要：部编版小学语文教材中收录了一些篇幅较长的课文，对于教师而言，在有限的时间内全面落实长篇课文的教学任务，的确是一个不小的挑战。在实际教学中，教师应结合长篇课文的特点，对教学内容做出合理的取舍，选择恰当的教学策略，为学生搭建高效的学习支架。

简介：摘要：本文旨在探讨自读课文对语文素养提升的影响，并通过实证研究验证其有效性。首先，介绍了初中语文自读课文的现状及存在的问题，然后分析了自读课文在初中语文教学中的重要性和应用策略，最后通过实证研究验证了自读课文对语文素养提升的积极影响。研究结果表明，自读课文能够有效提升学生的语文素养水平，对学生的语文能力和综合素养发展具有显著的促进作用。

简介：摘要：长课文是小学语文教科书中的重要组成部分，其在提升学生识字组词能力、强化阅读本领等方面，均发挥着举足轻重的作用。故在教学过程中，采取各种可行措施，帮助学生学好此方面内容，对于学生发展意义重大。本文围绕小学语文长课文，从多方面总结其具体的教学策略，望能为此方面教学研究提供一些借鉴。

简介：摘要：随着教育水平的提高，在学习语文文言文词汇时，学生需要准确理解词义并熟练掌握重点内容，以满足多样化的知识学习需求。但是在中学语文文言文课程教学中，部分教师缺乏相关教学技术手段，影响了大部分初中学生的文言文学习积极性以及学习活力。因此，教师应在初中语文文言文知识教学活动中融入现代科学文化的语文教学手段，结合新课标教学理念，从学生的实际发展以及个性化学习需求出发，制定完善的教学计划，强化学生的归纳以及分析、积累的能力，进而推动初中学生文言文的整体学习进程，强化学生的理解能力，促进学生的综合发展。

简介：摘要：

简介：摘要：随着新课标的推进和语文教学改革的不断深化，小学语文略读课文教学作为培养学生自主阅读能力的重要途径，越来越受到教育工作者的重视。本文基于阅读提示驱动的教学模式，探究小学语文略读课文教学的有效策略，旨在通过“抓大放小”、“少讲多听”、“略读精思”等教学策略，提高学生的阅读效率和理解能力，培养其独立思考和自主学习的良好习惯。

简介：     【摘要】 语文课要用课文来教语文，这是许多语文教师在理论上的观点认同感。课文只是教语文的材料，是“载体”，就像叶圣陶先生说的只是“例子”，语文课就是用语文这一“载体”或“例子”来教学生学语文。那么基于我们目前的，“教课文”的这种常态，所以我们要大声地说：“语文课要和内容分析说再见”。这一观点的提出，无疑是给我们实战在教学一线的语文老师们敲响了警钟。学习之余，最大的收获就是教育观念的变化，各位教研专家对课程内容的理解，引导我们从概念走向具体，从模糊走向清晰。教学思想理念的转换，时刻鞭策着，我们实际教学的行为，使之更规范，且行且思且磨砺。