简介：目的探讨创业自我效能感与创业意向的关系.方法采用创业自我效能感量表和创业意向量表,对随机抽取的350名大学生进行问卷调查.结果性别在创新效能感、风险承担效能感、创业目标意向上存在显著差异(P<0.05);年级在创业意向、创业执行意向上存在显著差异(P<0.05);大学生创业自我效能感与创业意向之间均存在正相关关系(r=0.412,P<0.001).

简介：采用体质测试法和问卷调查法，分析BMI对大学生体质和自我效能感的影响。研究表明，BMI与大学生的体质指标有一定关系，超重和体重过轻都会影响大学生的心肺机能、形态和体能，同时BMI与大学生的自我效能感有也有一定关系．

简介：摘要目的研究分析街肠造口病人临床中的健康教育路径应用和效果。方法以在本院接受治疗的１２０例街肠造口患者为研究对象（入组时间为２０１３年４月－２０４年４月），按照患者入院的不同时间随机分组，对照组６０例，临床期间采用常规护理干预，观察组６０例，治疗期间加强健康教育路径的应用，比较两组患者的自我效能情况。结果治疗后观察组患者的造口照顾效能和社交效能明显优于对照组，组间比较差异明显，Ｐ＜０．０５。结论在结肠造口患者治疗期间加强健康教育路径的应用可显著提高其自我效能度，有助于治疗和恢复。

简介：当前,高中生化学学习的自我效能感普遍较低。基于增强自我效能感对学业成绩的重要作用,本文主要探讨了中学生自我效能感的培养途径,从而提高化学课堂教学的有效性。

简介：摘要烧伤患者在经历突发灾害事故后，能否重新融入社会是康复的最终目标，广东省工伤康复医院社会康复科运用社会工作方法，多角度介入，促进烧伤患者自信心的重建，提升其自我效能感；文章通过对74名烧伤患者的社会康复服务介入，客观体现自我效能感的影响因素。

简介：【摘要 】在传统的英语 教学过程中，教师机械化向学生传授知识，学生被动接受知识，学习缺乏主动性 ，这样不利于语言学习，造成学习效率下降。同时，枯燥、乏味、缺乏互动导致学生对英语学习的低自我效能感 。

简介：教师自我效能感是指教师对自身教育教学水平与影响力的自我判断与感受。高校英语教师自我效能感与高校英语教学水平的提高,学生的进步,教师的身心健康及其专业化发展密切相关。目前高校英语教师的自我效能感和专业化水平较低,必须通过教师个人、学校、社会等多方面的努力切实提高教师自我效能感,促进教师专业发展。

简介：

简介：职业自我效能是自我效能理论在职业领域的具体应用,指个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念.成人高等教育在教学对象、培养目标上的特殊性以及其现状偏差,决定培养成教学生职业自我效能的必要性.本文职业自我效能理论在成人高等教育中的应用提出一系列的具体措施.

简介：摘要目的探讨出院计划服务对留置双J管患者自我效能的影响。方法选取2015年12月—2016年12月我科收治的上尿路结石患者出院后需留置双J管一个月的90例患者，采用数字随机分组法，对照组和观察组各45例，对照组进行常规护理，观察组采用出院服务计划。结果观察组的1个月自我效能得分高于对照组，（P<0.05），观察组患者并发症少于对照组，具有统计学意义（P<0.05）。结论留置双J管患者实施出院计划新模式，能提高患者自我效能，减少并发症的发生，提高患者生活质量，具有较高的临床中应用价值。

简介：目前高校毕业生在择业过程中存在自我效能感低的状况。通过资料搜集和访谈法发现，导致这种状况产生的原因主要有：个体的成败经验、归因方式、替代性经验、情绪和生理状态、学校条件。提高择业自我效能感的主要策略是：对毕业生加强就业心理辅导与训练；改革传统教学模式，调整专业设置，满足市场需求；注重替代经验和社会支持系统作用的发挥。

简介：摘要中学阶段是孩子们发展的至关重要时期，学习是这一时期不可缺少的组成部分，可是越来越多的孩子存在着厌学情绪。在自身发展的过程中，孩子们的自我效能感高低直接关系到以后的成就，那么自我效能感和厌学又有什么必然的联系呢？我们采用问卷的方式进行了这方面的研究，结合自我效能理论，得出了科学的结论。

简介：摘要目的探讨PICC专科护士工作动机、自我效能对工作投入的影响并建立三者之间的关系模型。方法2019年4月23—25日采用一般自我效能量表（GSES）、工作投入量表（UWES）及工作动机问卷对重庆市8所三级医院和5所二级医院的247名PICC专科护士通过网络问卷进行调查，通过相关分级及结构方程模型分析各维度之间的相互关系。结果247名PICC专科护士工作动机得分为1（0，1）分；GSES的总得分为30（26，32）分；UWES的总得分为82（68，91）分。Spearman相关性分析显示，工作动机、GSES得分与UWES各维度得分间均呈正相关（P<0.05）。结构方程模型拟合良好（AGFI=0.92，GFI=0.90，RMSEA=0.06，CFI=0.93），工作动机可直接或通过自我效能作用于工作投入。结论PICC专科护士工作动机、自我效能与工作投入得分均较高，工作动机、自我效能均对工作投入有正向影响，其中PICC专科护士的工作动机可直接或通过自我效能作用于工作投入。医院管理者可从内部和外部提升PICC护士工作动机，增强其的工作信心和解决问题的能力，从而提高在工作中的投入程度。

简介：

简介：摘要目的探索南桥镇同伴教育对糖尿病自我效能的影响。方法在2016年9月—2017年3月期间从南桥镇居委里选取250例糖尿病患者作为本次研究对象，按照随机分组，对照组125例，试验组125例。对照组按照常规每月进行一次健康讲座宣教，试验组每月进行一次糖友手拉手活动(同伴教育)。且每组在干预前，干预后都进行糖尿病管理自我效能量表(DMSES)的评定，以及3个月，6个月的空腹血糖，餐后2小时血糖测定。结果与干预前比较，对照组和试验组的自我效能量表总分均升高，从健康饮食，饮食与血糖，健康行为，遵嘱服药几个维度的得分都明显升高，且试验组更明显。结论南桥镇同伴教育对于糖尿病的管理，能明显改善患者的血糖水平，并能提高糖尿病管理自我效能，进一步减少或延缓糖尿病慢性并发症、提高患者生活质量、降低医疗费用。

简介：摘要目的调查晚期肝癌患者疼痛自我效能感现状，并分析其影响因素。方法采用方便抽样的方法选取2018年6月—2019年12月某医院的245例晚期肝癌患者为研究对象，应用一般资料问卷、慢性疼痛自我效能感量表、疾病不确定感问卷进行调查，分析晚期肝癌患者疼痛自我效能现状及影响因素。结果245例晚期肝癌患者的疼痛自我效能感评分为（2.34±0.32）分，其中得分最高为症状应对自我效能维度[（2.46±0.38）分]，得分最低为躯体功能自我效能维度[（2.25±0.31）分]。单因素分析显示，不同年龄、婚姻状况、家庭人均收入、学历、医疗付费方式、吸烟史、饮酒史、家族史的晚期肝癌患者的疼痛自我效能感评分比较，差异均有统计学意义（P<0.05）；Pearson相关分析显示，晚期肝癌患者的疼痛自我效能感与疾病不确定感评分呈负相关（r=-0.331，P<0.01）。多重线性回归分析显示，年龄、学历和疾病不确定感是晚期肝癌患者疼痛自我效能感的影响因素（P<0.01）。结论晚期肝癌患者疼痛自我效能感得分处于中等水平，临床护理人员应根据其影响因素制订相应的措施，改善患者的疼痛自我效能感水平。

简介：摘要：目的：分析针对性护理对慢性肾炎患者自我效能的影响。方法：以我院2018年6月—2020年8月收治的74例慢性肾炎患者为研究对象，随机分为实研究组和对照组各37例，对照组予以一般护理干预措施，研究组予以针对性护理，对两组患者护理前后自我效能及遵医行为进行对比。结果：研究组护理后患者自我效能评分（37.93±3.57）比对照组的（32.69±5.61）高，且研究组患者各项遵医行为评分均比对照组的低，P

简介：学业自我效能感是指个体对自己在学习领域能力的主观判断。学业自我效能感影响成人学习者的学习动机、元认知水平、学习目标以及学业情绪等。提升学业自我效能感有助于成人学习者更好地完成学习任务。本文从心理学视角提出提升成人学习者学业自我效能感的策略：增强成人学习者自身成功学习体验，树立榜样，增强替代性经验，教师期望和及时反馈，创造良好学习氛围以及掌握科学的学习策略等。

简介：摘要目的探究自我效能理论在急性脑卒中患者早期康复护理中的应用效果。方法根据护理方案不同将73例急性脑卒中患者分为实验组（38例）和对照组（35例），对照组在常规治疗基础上实施早期康复护理，实验组在自我效能理论指导下进行，比较两组临床护理效果。结果早期康复护理后，实验组ADL评分高于对照组，HAMD和F-M评分则低于对照组，比较差异显著（P＞0.05）。结论将自我效能理论应用到急性脑卒中患者早期康复护理中，有助于改善其身心状况，促进功能恢复，提高生活质量。

简介：本研究旨在检验以Bandura的自我效能理论为依据的自我效能团体对提高高职生一般自我效能感的效果.研究采用自然实验的方法,选取同一年级的两个同质班级,分成实验组和对照组.对实验组实施自我效能团体辅导,对对照组实施相同次数的普通心理健康课程的干预,并采用一般自我效能感量表进行前后实测.同时,结合同学自评、辅导员观察及团体带领者观察的方式评估干预效果.本研究得出结论以自我效能理论为依据的团体辅导能有效提升高职生的一般自我效能感.