简介：摘要学生的思维总是由问题开始的，一个好的问题情境的创设会激发学生的学习兴趣和有利于问题的解决。本文结合教学实践，对初中数学问题情境的创设策略进行了阐述。

简介：摘要数学情境的创设可以有效地调动学生的学习兴趣与热情，使其能更好地投入到学习中。在小学数学的课堂教学中，教师要充分考虑到学生的学习实际情况，为学生创设出有效的教学情境，从而使学生积极主动地进行学习，提高学生的学习能力，提高课堂教学的效率。本文是作者从有效教学情境的含义以及创设有效的教学情境应该遵循的原则谈的一些看法。

简介：摘要英语作为一种语言，它既是交流的工具，也是思维的工具。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的时间性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。而在小学英语教学中，要达到这样的目的，一种有效的方法就是创设有效的情境，情境教学是小学英语教学中最常见且最有效的手段。

简介：

简介：在初中的教学课程设置中，语文一直是重点课程，初中语文的内容比小学语文丰富多彩，文章的体裁更加多样，包括文言文，诗歌，议论文，小说等等，在实际的教学过程中，教师往往注重对文言文和议论文的教学，忽视了对学生小说阅读能力的培养，课堂上经常是让学生简单了解故事情节，对重点内容进行分析，这也导致学生对于小说内容的理解不够准确，阅读出现一定的困难。

简介：文本阅读教学策略研究一直是初中语文教师的核心工作任务，基于不同的文本体裁，教学策略也要有所区别。小说作为初中语文文本阅读教学的重要对象，初中语文教师一定要结合小说文本特点采取针对性的教学方法，激发学生的小说阅读兴趣，提升学生的小说阅读能力。笔者依据自身的教学经验，发现基于小说文本的特点，初中语文教师的指导小说阅读教学活动的过程中，可以应用情境教学方法，将学生带入到小说情节中，优化阅读教学效果。基于此，本研究将分析初中语文小说阅读教学活动中阅读情境创设的有效方法，仅供参考。

简介：综合实践活动课程没有现成的教材为依托,这向长期以来依纲据本的一线教师提出了新的挑战.为应对从以教科书为蓝本转向通过学生自主探究和活动体验来求得发展的新课程的变化,提高有效教学的水平,我在教学中开展了研究:创设情境,有效实施综合实践活动的策略.

简介：在小学语文教学过程中,作文教学是一个十分重要的教学板块,能够在很大程度上提高学生们的写作能力和语言表达能力,让学生们能够有足够的能力以写作的形式将自己的所思所想用合理的方式表达出来。但是当前阶段由于小学语文作文教学成果并不理想,需要教师们改变教学策略,有所突破,创设情境就是教师们可以参考使用的一种创新型教学方法。一、实现写作前提,培养学生们的写作兴趣当前阶段,小学语文教学成果不理想,很大程度上都是因为学生们的写作内容假、大、空,没有实质性的语言,显得整篇文章苍白无力,没有什么意义。

简介：摘要真实的英语情境能激起学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲和好奇心。

简介：摘要语文是高中教学的一个重要体系，也是所有学科中非常重要的一个部分，如何提高高中语文课堂教学质量成为了高中语文教师所面临的一大难题。随着课改的不断深入，传统的语文教学模式已经难以满足课堂教学目标了，因此，教师需要根据教学内容不断地进行创新，努力提高学生的课堂积极性和主动性。

简介：

简介：摘要随着社会的发展，小学教育越来越受到社会各方的重视。而小学语文是培养学生综合素质的基础和前提。帮助学生学好语文，需要教师巧妙地运用一定的教学方法，引导学生有兴趣的学。情境教学就是一种比较新颖的教学方法，能够帮助学生更好地了解语文学科，并取得良好的教学效果。

简介：摘要自提倡素质教育以来,情境教学成为备受欢迎的教学模式,创设符合学生认知水平的良好数学情境,力求学生成为教学的主体,旨在唤起学生的情感,激发学生的求知欲,调动学生学习数学的积极性,主动参与课堂教学,提高学生数学思维能力和创造力。

简介：在教学过程中，有效创设问题情境能提高教学的趣味性，有助于引起学生学习兴趣，锻炼学生自主探究能力。那么，作为一名初中语文教师来说，应该努力创设出有效课堂教学情境，让学生能够积极参与到课堂教学中来。问题情境创设需要语文教师通过调查了解学生的实际学习情况，依据自身教学经验，结合语文学科的特点进行分析总结，最终找出适宜的情境创设方法，激发学生的兴趣，进而更好地完成初中语文这一重要的教学目标。

简介：数学教学及研究在基础教育中具有引领示范作用.课改以来获得普遍认同的教学情境的创设,在核心素养的视角之下,需要更多地向思维情境的创设迁移.因为思维是学生的思维,思维情境创设可以更好地实现以生为本,进而面向学生提升他们的数学建模能力、数学抽象能力与逻辑推理能力,进而让核心素养的培育得到保证.

简介：情境建构主义教学模式有利于学生在与工作任务的联系过程中主动去学习知识，这将极大地提高学生的学习兴趣和学习效率，对于培养高素质创新型人才有极大地帮助。文章以旅游管理专业核心课程《领队实务》为例，对此问题进行了深入的探讨。

简介：随着素质教育的进行,小学数学教师的主要任务是培养学生的自主学习能力,发展他们的数学思维,因此,教师要根据教材内容设计丰富的情境,让学生主动思考数学知识,从简单的数学概念入手,在理解数学知识的基础上培养学生思考问题的能力,使他们能够理解概念的本质,在主动学习中促进思维的深入,实现高效的学习效率。

简介：随着新课改的不断推行,小学语文教学内容不断丰富,这在给学生提供了更多学习素材的同时,也为他们带来了一定的压力,同时对任课教师提出了更高的要求。写作作为小学语文教学的重要内容,一直受到众多任课教师的关注,但是由于学生的年龄特点,在写作教学中还存在许多问题。为了有效提高学生的写作水平,情境教学被广泛应用于语文教学中。因此本文就针对情境教学在小学语文写作教学中的应用进行探究,并提出了一系列的教学策略。

简介：信息技术课堂的魅力不仅包括教学形式的“活”,还包括学习内容的“活”。在长期的教学实践中,笔者发现,借助于情境打造有“故事”的信息技术魅力课堂,可以催生出一节质趣兼备的信息技术教学课,让学生在快乐中学习,在学习中成长。

简介：摘要数学是小学阶段的重要学科，它是师生、生生之间进行信息交流、互动的过程。作为小学数学教师，我认为数学教学的一项主要任务，就是要为学生创设一种良好的思维情境，激发学生的数学学习兴趣，让学生充满激情的投入到数学学习之中，充分享受数学学习带来的乐趣。