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从教学情境到思维情境,高中数学教学的嬗变可能——基于数学学科核心素养培育的视角

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摘要数学教学及研究在基础教育中具有引领示范作用.课改以来获得普遍认同的教学情境的创设,在核心素养的视角之下,需要更多地向思维情境的创设迁移.因为思维是学生的思维,思维情境创设可以更好地实现以生为本,进而面向学生提升他们的数学建模能力、数学抽象能力与逻辑推理能力,进而让核心素养的培育得到保证.

DOI ojz8mr1ej5/1851546

作者刘宏俊

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2018年21期

关键词高中数学教学情境思维情境核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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