简介：【中考预测】当代青少年大部分是独生子女．不少家长主要关注孩子在智力、学业方面的发展，却忽视了在礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不讲文明、不懂礼貌，甚至蛮横无礼。因此．本考点通常也是思品中考考查的重要内容，多以漫画题、选择题的形式出现，重在引导考生做个讲文明、懂礼貌的人。

简介：当代青少年大部分是独生子女．不少家长主要关注孩子在智力、学业方面的发展，却忽视了在礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不讲文明、不懂礼貌，甚至蛮横无礼。因此．本考点通常也是思品中考考查的重要内容，多以漫画题、选择题的形式出现．重在引导考生做个讲文明、懂礼貌的人。

简介：中学生不会盲目接受任何一位教师，他们开始品评教师，而且在每位学生心目中都有一两位最佩服的教师。中学生所喜爱的教师一般具有以下特点：知识渊博、授课水平高、热情和蔼、关心学生的成长、有朝气等。在中学生的心目中，他们所喜爱的教师几乎能达到十全十美的程度，他们还能在行动上对这些教师做出最好的反应。

简介：阿萍和唐卉是一对铁打的闺蜜，亲密无间，无话不谈。但是阿萍却常常为唐卉的举动而烦恼。阿萍有了新裙子，唐卉一定会抢去穿几天；阿萍省吃俭用买了学习机，唐卉三天两头来借。一次阿萍发烧，想早早躺下睡一觉，结果唐卉风风火火冲进门，一把拉起阿萍，叫她听自己倾诉，

简介：对于课堂教学交往本质的理解,人们多从教学交往本质的研究引申而来。以哈贝马斯交往行动理论为基础,对课堂教学交往的本质能够形成新的理解和阐释,由此可发现课堂教学交往的以下基本特征:主体多极性、语言文化中介性、双向交往互动性和互惠互利性。基于以上认识,建构有效课堂教学交往的策略包括:促进师生主体间的民主、平等交往;构建课堂学习共同体;创建人性化的言谈环境;贴近师生的生活世界。

简介：在开展家园合作之前,我们首先需要了解家长,与家长进行直接的真诚沟通,以获得家长们的支持、理解、踊跃参与和积极配合,让家长成为教师的合作伙伴。针对个别交往困难的幼儿,我们采取了对话引领的策略,意在通过教师与家长面对面的对话交流,让家长与教师达成共识,配合实施有效策略,帮助幼儿在转变中获得同伴及自我肯定的情感满足,树立幼儿的交往信心,促其交往能力的发展,为幼儿与同伴友好相处打好基础。

简介：　　人们生活、工作在社会的方方面面,都离不开同他人的交往.但是怎样'交往'?坚持什么样的'交往'原则?当前在社会'交往'中有哪些不良倾向?它的害处又是什么?人民日报2006年12月29日第四版'人民论坛'登载的王晓河写的思想评论《净化'交往'》一文,对此作了全面而真诚的回答.……

简介：【摘要】

简介：由于任何一个社会群体的生活世界都可以用神话世界观来加以解释,　　a）文化传统必须为客观世界、社会世界以及主观世界准备好形式概念,文化传统还必须这样来解释生活世界

简介：神话世界观不仅在概念上把客观世界和社会世界混淆起来,形式的世界概念和非经验的有效性要求之间必须区分开来,客观世界与社会世界之间在概念上的混淆

简介：摘要：目的：探讨分析应用行为分析法对孤独症儿童社会交往能力的干预作用。方法：此次研究对象，为院内收治52例孤独症儿童，2021年10月-2022年12月，随机电脑筛选下，对照组26例采取常规干预，研究组26例采取行为分析法干预，对两组干预效果对比与分析。结果：对比干预前两组ATEC评分，无统计学差异（P＞0.05）；研究组干预后ATEC评分，优于对照组（P＜0.05）；对比干预前两组ABC评分，无统计学差异（P＞0.05）；研究组干预后ABC评分，优于对照组（P＜0.05）。结论：对孤独症儿童采取行为分析法干预，可有效促进儿童症状改善，调节其社会交往能力，临床价值较高。

简介：摘要目的了解石家庄市MSM对同伴推动HIV检测策略的接受意愿及其相关因素。方法2018年8-9月通过石家庄市MSM社会组织协助，分享线上问卷二维码，采用方便抽样方式招募544名MSM作为调查对象，登录“金数据企业版”（https：//im.jinshuju.com/users/sign_in）进行线上匿名调查。调查内容包括社会人口学、行为学、HIV检测相关态度、同伴推动HIV检测策略的接受意愿等信息。采用χ2检验分析社会人口学特征，采用logistic回归模型分析MSM同伴推动HIV检测策略的接受意愿的相关因素。采用SAS 9.4软件进行统计学分析。结果521名调查对象中，建议同伴接受HIV检测的意愿占59.50%（310/521），接受同伴建议HIV检测的意愿占90.02%（469/521）。多因素logistic回归模型分析结果显示，HIV检测频次分别为每年1次（aOR=2.72，95%CI：1.42~5.20）、每半年1次（aOR=5.72，95%CI：2.97~11.02）与每个季度≥1次（aOR=8.76，95%CI：4.56~16.83）、发生性行为前询问对方HIV感染状态（aOR=1.94，95%CI：1.15~3.28）和STD史（aOR=1.83，95%CI：1.06~3.14）是建议同伴接受HIV检测的意愿的正相关因素；与同伴讨论HIV检测相关问题（aOR=4.43，95%CI：1.87~10.54）、认为向同伴提出HIV检测建议会影响双方感情（aOR=0.35，95%CI：0.15~0.82）分别是接受同伴建议HIV检测意愿的正相关、负相关因素。结论提高MSM主动建议同伴接受HIV检测的意愿，增强自我保护意识和双方平等交流及沟通的技巧，是MSM同伴推动HIV检测策略成功的关键。

简介：

简介：心理学研究证明：学生最在乎的不是物质上的利益，而是在同伴中的威信。老师如果能注意调控学生在同学中的地位，他们就会越来越自信，越来越信服老师，也会快乐地学习老师所教的课程。那么如何调控学生在同伴中的地位呢？

简介：2011年版《小学数学课程标准》明确指出：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与同伴合作学习是数学学习的重要方式。在小学数学教学中开展同伴互助学习，有利于发挥学生的主体作用，促进学生个性发展；有利于学生思维的互相碰撞，充分展示学生的聪明才智。在数学课中学生的同伴互助，常常与教师讲解、示范，以及学生的自主学习等教学组织活动形式是分不开的。因此，在什么情况下适合开展学生同伴互助学习是每位教师必须思考的问题。只有根据教学内容和学生的实际情况，适时恰当地把握好时机开展同伴互助学习，才能发挥同伴互助的实际效果。

简介：同伴关系既是儿童社会化的内容,也是儿童社会化的重要途径。幼儿期是同伴关系开始发展的时期,此时期儿童同伴关系的发展对儿童日后社会性发展具有重要影响。本研究采用同伴提名法对93名小中大班幼儿进行了研究,结果表明:(1)随着年龄增长,幼儿同伴关系的选择性逐渐增强,(2)幼儿期存在明显的同性别交往倾向,(3)随着年龄增长,幼儿的评价标准逐渐统一,由主观盲目向客观标准转变。因此,教师要注重幼儿同伴关系的培养,帮助幼儿发展社会交往技能。要注意帮助幼儿学习:(1)与其他小伙伴主动接触,(2)维持积极的关系,(3)合理解决冲突。

简介：摘 要:同伴关怀是一种亲社会行为，有助于摆脱自我中心，形成积极的群体意识；有助于认识自我价值，满足幼儿的社会性需要；增强同伴交往能力；协调与成人之间的关系。那么培养幼儿养成同伴关怀的良好品质显得尤为重要，基于以往的研究发现，本文提出了从社会、幼儿园、家庭等三方面进行幼儿同伴关怀良好品质的培养。

简介：课堂评估与外语教学紧密相连，对于外语教学产生重要作用。完善课堂评估体系是保障外语教学有效进行的重要保证。同伴互评在课堂评估中又是重要组成部分。本文旨在阐述课堂评估中同伴互评的基本概念及其原则，从而为写作教学提供有益经验。

简介：

简介：片段1一天吃过晚饭后，妈妈带着5岁的儿子昂昂去楼下花园玩，不一会儿便抱着大哭不止的昂昂回来了。原来，昂昂在花园和邻居小男孩大可打了起来。昂昂输了，被摁倒在地上。昂昂妈是个爱恼火的急性子，生气地把儿子抱回来后训斥道：“你以后不要和大可玩了!整天受他的欺负。就知道哭。你刚才怎么不打他，