简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，对教师也提出了较高的要求，需要不断的强化学生的综合素质。在小学数学教学中如何充分的利用课程资源也成为当前教学的重点。在新课标下，小学数学教学中要注重整合课程资源，充分发挥课程资源本身所具有的重要作用，以更好地优化教育教学水平。本文重点阐述小学数学课程资料相关措施，以此更好的促进学生数学素养的提升。

简介：【摘要】"课程整合"的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,当今的社会也是一个信息的时代，信息技术与数学课程整合，就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来，将信息技术与数学课程的教与学融为一体。在信息技术条件下，数学课程发生了一些实质性的变化。

简介：【摘要】：小学阶段是学生学习数学知识的关键时期，在积极推动小学数学课程教学改革的过程中，教师必须充分重视对教育形式的有效创新，采用趣味性的教学手段激发学生的求知欲望，基于数学教学活动促进学生思维的成长。部分小学数学教师的教学观念和教学方法已不适应当前数学改革发展的方向。要提高教学质量必须改变教学方式和理念，针对小学生的特性进行个性化的教学，充分尊重学生的主观能动性，创新小学数学教学方法。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要》明确地提出了大力推进信息技术教育的进程，促进信息技术与学科课程有效整合。数学是学生在小学阶段学习的一门基础学科，在信息化时代的教育背景下，如何将信息技术与小学数学教学有效融合，成为近些年学术界研究热议的重点。文章对此做了相关的探索研究，希望能够为小学数学教学改革增添助力。

简介：摘要：小学数学是小学教学阶段重要的基础学科，而对小学数学的教学而言，最终目的不是让学生只会做题，而是从根本上教会学生以数学思维进行思考。在立德树人视域下，培养学生的学习热情和思维，让他们感受到其中蕴涵的数学道理，并从具体的情景中自主探索。基于此，以下对小学数学课程改革显立德树人精神进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：中职学生将来会成为技术性人才，对其的教育工作不容忽视，而数学是一门能够锻炼学生逻辑思维能力、培养学生推理分析能力的科目，能够对学生今后的生活和工作产生深远影响，更应该引起教育者的重视。随着现在疫情的变化，很多时候为了学生和教师的安全，需要对学生进行线上授课。但是在中职数学的线上教育工作存在一些弊端，需要对此进行改进，为了提高中职数学线上教学水平能够显著增长，本文对中职数学的线上教学策略展开探究和分析。

简介：摘要：事物不是一成不变的，其是随着时代发展不断更新前进的，教育也是如此，也因此，过去传统的教学模式已经渐渐不适用目前的教育形势，无法跟上现代的教育步伐。小学是提高学生学习能力的重要阶段，小学数学教师必须重视这一阶段的教育，贯彻创新的教育理念，致力于探索新型有效的教学策略，提高学生的学习力，促进其高效学习。对此，本文基于目前的教学现状，对小学数学高效教学课堂的构建方式进行了初步探析。

简介：摘要：课程思政是落实立德树人的重要举措，贯穿中职数学教学全过程，将思政元素有机融入到教学实践，是提升中职学生的品德素养和专业知识技能的重要方法，也是现今职业教育对中职数学教师的新要求。本文以教学全过程为载体，探究课程思政在中职数学教学中的实施方法。

简介：摘要：学法指导是数学教学的重点与核心，其不仅可切实改进学生在解题思路、学习方式、思维方法等领域的不足与缺憾，且更利于数学教学针对性与实效性的强化，以及学生的思维激活与理解深化。而且，在科学且精准的学法指导引领下，学生学数学、用数学的方式也会更加多样、丰富、灵活，这特更利于其数学综合素养的逐步培育。因此，教师在落实初中数学课程教学设计时，应以全面加强学法指导为关键，通过对学生认知现状、学习情况的深度调研、了解，据此来渗透一些延展性、发散性、开放式的学习点拨。以借助学法的优化，来引领教法的改革，让学生在积极、主动参与数学学习中，逐步获得完备认知体系的构建，来提升学法指导的实效与质量。

简介：摘要：教与学是相互融合的有机整体。不过，在之前的课程中，教师讲授知识的时候占据了绝对的主体，以至于无法获取学生的反馈，造成课程活动不符合学生的兴趣和认知规律。在现代化的环境下，小学数学课程中调整教学策略，提高了学生的地位。教师需要围绕学生的需求进行设计，还需要及时获取学生的反馈，通过反馈调整教学活动，使其更加适合学生。但是，在课后反馈中还存在一些不足。教师在理解反馈的时候不够全面，学生也缺乏反馈的策略，导致反馈的效果大大折扣。因此，在往后的课程活动中，教师需要以科学的理念开展课后反馈活动，设置教学反馈信箱，建立匿名反馈平台，还可以与学生共同讨论反馈的意见，从而使课后反馈发挥应有的作用，促进课程良好的发展。

简介：摘要：数学是促进学生空间想象、抽象思维、理解能力发展的认知工具，教与学的效度与准度，直接影响着学生素养与能力的提升与强化。随着新课改的推行，有关高校数学教学的创新方法研究与探索，成为广大师生所关注的重点与核心议题。同时，对已经具备了一定认知积淀且知识构架相对完善的高校生而言，由于其个性特性较为显著，以致其对全新教学方法的需求更为迫切。基于此，以下对高校数学课程思政建设路径进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：近年来，教育部提出了课改政策，使得学生的主体性有所提升。为了能够顺应这一要求，教师就要在教学层面展开调整，特别是课程评价部分，需要采取多元化处理的方式。不仅参与主体多元，评价方法也要多元，以此保证合理性。这篇文章主要描述了小学数学多元化评价的意义，并对于具体方法发表一些个人的观点和看法。

简介：摘要：21世纪以来，教学设计从跨学科领域研究到信息技术方法的整合，从学习环境的建构到评估理念的转变都发生了翻天覆地的变化。“情境教学”是适应时代发展而产生的一种教学方法，它将认识论、学习心理学与教学设计进行整合。数学学科中强调真实情境的运用，是源于荷兰的真实数学教育思想。美国威斯康星州教育研究中心研发出一套情境数学课程，主要为培养和塑造中小学生的数学能力而设计，其实质是延续了荷兰的真实数学教育思想。近些年来情境教学模式不断衍生、发展，如以情境为主导的生态化教学模式，以生活为导向的课堂教学模式等。

简介：摘要：小学数学的教育进程与学生的个人发展之间关系较密切，教师的教学应围绕学生的需求而展开。但传统教学模式完全按照教师的观点教学，并不能提高教学的效率，反而对小学生造成了较大的压力。同时，信息技术的整合、应用对小学数学课程的内容进一步丰富，减少了理论教学造成的不足，让小学生在数学的学习、体验过程中得到更多的感悟，在长期的教育工作中得到较大的突破。因此，教师要熟练掌握信息技术，提高小学数学课程的教学效率。

简介：摘要：数学不仅是基础教育的核心学科，而且是学习难点与重点，受限于以往“填鸭式”、“灌输式”的初中数学教学模式，导致学生严重缺少数学学习兴趣，怎样在网络环境下环节改变这一教学现状，打造初中数学有效课堂，提高学生综合能力与数学核心素养。对此，本文将对具体教学路径加以简要分析。

简介：摘要：随着科学技术的飞速发展，人们对信息技术的利用日益增多，教育领域对信息技术的运用也日益引起教育界的重视。在小学数学课堂中运用信息化技术，不仅可以提高学生的学习效率，还可以有效地改善课堂教学，构建小学数学新课堂。然而，在新世纪的小学数学教育中，存在着许多问题，有待于进一步的探索与实践。基于此，笔者从自己的教学经验出发，对信息技术构建小学数学新课堂展开了相关研究。

简介：［摘 要］小学数学教学中,我们要重视课程开发的意义,更新观念,善于使用课本内与课本外的教学资源；以课本为核心,灵活整合、使用教材资源,以生成为契机,抓住课堂稍纵即逝的鲜活资源,为数学教学注入活水,切实提高数学教学质量.

简介：摘要：学习数学需要学生付出辛勤的努力，同时也需要教师给予科学合理的教导。如果教师没能贯彻以人为本的育人理念，数学课程的教学实效就难以得到保证。在中职数学教学中，教师有必要构建“传递+探究”教学模式，将数学知识真正传递给学生，确保学生对知识形成了正确的认识，并引导学生探究数学问题，产生个人的真知。基于此，本文将主要探讨中职数学教学中“传递+探究”模式的构建路径，以供参考。

简介：摘要 为更好地提升课程思政的效果，针对军校数学课程思政的现状，通过分析军校数学课程的特性，明晰铸魂育人为根、知行合一为本、资源平台为基、方式方法为重、机制保障为要这五个思政改革着力方向，提出建设原则，为军校数学课程思政改革提出可以借鉴的思路。

简介：摘要：本文针对当前初中数学课程存在的问题，以课后服务为切入点，探讨初中数学课程的创新策略。通过分析课后服务在初中数学教学中的重要性，以及学生在课后服务中的需求，提出了一套切实可行的创新方案。