基于课后服务的初中数学课程创新研究

基于课后服务的初中数学课程创新研究

翟丽丽

湖南省东安县白牙市镇崇德学校 425900

摘要：本文针对当前初中数学课程存在的问题，以课后服务为切入点，探讨初中数学课程的创新策略。通过分析课后服务在初中数学教学中的重要性，以及学生在课后服务中的需求，提出了一套切实可行的创新方案。

关键词：课后服务；初中数学；课程创新；教学策略

引言：随着我国教育改革的深入推进，初中数学课程的地位日益凸显。然而，传统的教学模式已无法满足学生个性化发展的需求。本文旨在通过研究课后服务，探索初中数学课程的创新路径，为提高教学质量提供理论支持。

一、课后服务在初中数学课程中的重要性

（一）课后服务对提升学生数学成绩的积极影响

在我国，初中数学课程是学生学业生涯中的一门重要学科，其学习成果直接影响到学生的高中乃至大学学业。然而，课堂时间的有限性以及学生个体差异的存在，使得部分学生在课堂上无法完全掌握所学知识。课后服务作为一种补充教育方式，能够为学生提供更多的学习时间和个性化辅导，从而在一定程度上提高学生的数学成绩。

首先，课后服务可以让学生在课堂上所学知识得到巩固。在课后服务期间，教师可以根据学生的学习情况，针对性地布置一些练习题，让学生在实践中加深对知识点的理解。这样的个性化辅导有助于提高学生的学习效率，使他们在考试中取得更好的成绩。

其次，课后服务有助于激发学生的学习兴趣。在课后服务过程中，教师可以运用丰富多彩的教学手段，如讲故事、小组讨论、实验探究等，使数学知识变得生动有趣。当学生对数学产生浓厚兴趣时，他们就会更愿意投入到学习中，从而提高数学成绩。

（二）课后服务在培养学生数学兴趣方面的积极作用

课后服务不仅有助于提高学生的数学成绩，还可以培养学生的数学兴趣。兴趣是最好的老师，学生在兴趣的驱动下，会更容易投入到学习中，形成良好的学习习惯。课后服务在培养学生数学兴趣方面的作用主要体现在以下几个方面：

首先，课后服务有助于激发学生的求知欲。通过解答数学难题、探讨数学问题，学生在课后服务中可以不断地挑战自己，从而感受到数学的魅力。在这个过程中，学生的求知欲逐渐增强，他们会更加努力地学习数学，以期在未来的学习中取得更好的成绩。

其次，课后服务可以培养学生的团队合作精神。在小组讨论、数学竞赛等活动中，学生需要与同伴共同解决问题。在这个过程中，他们学会了倾听、沟通、合作，培养了团队意识。这对于他们未来在社会中的发展具有重要意义。

最后，课后服务有助于提高学生的综合素质。数学作为一门学科，不仅涉及到逻辑思维、分析问题的能力，还涉及到创新能力、审美能力等。在课后服务中，教师可以通过多样化的教学手段，引导学生发现数学之美，培养他们的综合素质。

二、初中数学课程创新的意义

（一）传统初中数学课程存在的问题

在我国，初中数学课程一直以来都扮演着至关重要的角色。然而，在传统教学中，我们也发现了一些问题。这些问题主要体现在以下几个方面：（1）过于注重知识传授，忽视学生个体差异：传统初中数学课程往往强调教师的主导地位，注重知识的单向传递。这种教学方式忽略了学生的个体差异，使得一部分学生在学习过程中难以跟上教学进度，而另一部分学生则可能因为缺乏挑战而失去兴趣。（2）教学方法单一，缺乏趣味性：在传统教学中，教师往往采用“黑板+粉笔”的教学方式，课堂氛围较为沉闷。这种教学方法容易导致学生注意力不集中，学习效果不佳。（3）实践性与应用性不足：传统初中数学课程过于注重理论知识的传授，而忽视了数学在实际生活中的应用。这使得许多学生在面对实际问题时，难以将所学知识运用到实践中。

（二）初中数学课程创新的必要性

面对传统初中数学课程存在的问题，我们有必要对其进行创新，以适应新时代教育的需求。初中数学课程创新的必要性主要体现在以下几个方面：（1）有利于提高学生的学习兴趣：通过创新教学方法，如引入信息技术、开展课题研究等，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。（2）有利于发展学生的创新能力：创新课程设计，注重学生的主体地位，鼓励他们提出不同见解，有利于培养学生的创新思维。（3）有利于培养学生的实践能力：通过加强数学在实际生活中的应用，使学生在面对实际问题时，能够将所学知识运用到实践中，提高他们的解决问题的能力。（4）有利于促进教育公平：创新初中数学课程，关注学生个体差异，实施差异化教学，有利于让每个学生都能在适合自己的教学方式下得到充分发展。

三、基于课后服务的初中数学课程创新策略

（一）创新教学方法和手段

在基于课后服务的初中数学课程中，教师应当积极探索并运用多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以采用问题驱动、案例分析、小组合作等多种教学方式，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和解决问题的能力。同时，充分利用现代信息技术手段，如在线教育平台、教育软件等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的学习渠道。

（二）创新教学内容和教材

为了满足不同学生的学习需求，教师应根据课后服务的特点，对教学内容进行创新调整。一方面，要关注数学知识的系统性和完整性，确保学生掌握基本概念、原理和方法；另一方面，要关注学生的兴趣和发展需求，引入现实生活中的数学问题，丰富教学内容。此外，教师还可以结合校本教材的开发，融入地域文化、时事热点等元素，使教材更具时代感和实用性。

（三）创新教学评价方式

课后服务的教学评价应注重过程性、多元性和个性化。教师可以采用形式多样的评价方法，如课堂观察、学生互评、作品展示等，全面了解学生的学习状况。同时，注重学生的自我评价和反思，培养他们的自主学习能力。此外，根据学生的特长和需求，实施差异化评价，关注学生的个性化发展。通过创新教学评价方式，激发学生的学习动力，提高他们的综合素质。

四、初中数学课程创新实践与效果评估

（一）初中数学课程创新实践案例

在我国教育改革的大背景下，初中数学课程的创新实践不断涌现。以下是一些具有代表性的初中数学课程创新实践案例：

1.数学建模教学实践

数学建模教学实践旨在培养学生的实际问题解决能力，让学生在学习过程中，将数学知识与现实生活相结合。通过解决实际问题，培养学生运用数学思维分析和解决问题的能力。

2.信息技术与数学课程整合实践

信息技术与数学课程整合实践是将现代信息技术与数学教学相结合，利用多媒体、网络等资源，丰富数学教学手段，提高教学质量。这种实践有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.课题研究式教学实践

课题研究式教学实践是指教师引导学生围绕某一数学课题进行深入研究，培养学生自主探究、合作学习和解决问题的能力。这种教学方式有助于提高学生的研究能力和创新意识。

（二）初中数学课程创新实践效果评估

1.学生数学素养的提升

通过以上创新实践，学生的数学素养得到了显著提升。表现在：学生能够运用数学知识解决实际问题，提高了学生的数学应用能力；学生的数学思维能力和创新能力得到了培养，有利于学生长远发展。

2.学生学习兴趣和动机的激发

创新实践使数学课程更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和动机。学生乐于参与数学学习，提高了学习效果，为学生的数学成绩提升奠定了基础。

3.学生合作能力和自主学习能力的培养

创新实践注重培养学生的合作能力和自主学习能力。通过课题研究、小组讨论等方式，学生学会了与他人合作、自主探究，为学生的综合素质提升奠定了基础。

五、结论

总之，初中数学课程创新实践取得了显著的效果，有利于提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和自主学习能力。在今后的教育教学工作中，我们应继续探索更多有效的创新实践，为我国教育事业的发展贡献力量。

参考文献：

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[2]邓志平.新课程标准下初中数学教学创新探索[J].数理化解题研究,2023,(20):47-49.     

[3]赵以群.基于核心素养的初中数学课程创新策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2023,(07):58-60.