简介：摘要：中职生年纪偏小，其在学习发展过程中还需要班主任能够进行正确的引导教育，促进其思想行为、道德品质以及专业能力得到改善提升。但现阶段德育教育实施过程中，班主任所采取的方式并不合理，容易对学生的心理造成负面影响，导致班级学生综合素质水平偏低。所以为改善此类问题，中职班主任应在德育教育开展阶段有效应用管育并重教育模式。本文就中职德育教育与管育并重模式作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：【摘要】对口单招班的学生在中职校是“宠儿”，他们身上担负着升学的重任，家校全力以赴，为他们提供最优质的教育资源。但在他们被太多关注所包围的时候，更多关注他们学习成绩的时候，往往会忽视品德培养，造成不可挽回的后果。笔者认为，对单招班学生要“学”“徳”并重，培养“徳”“技”双馨的人才。

简介：摘要：在新课改的背景下，初中时期的语文教育需要做出改变。老师不仅需要夯实学生的文言文基础，而且也需要培养学生的语文素养，以及培养学生的综合能力。把学生打造成知识丰富、素养较高的优秀人才，成为新时期的教学挑战。老师需要构建相应的学习情境，促进学生对文言文的整体理解。

简介：摘要：中职德育教育一直是中职教学工作中的重点，这是因为中职学生相对来说受到自身学习成绩较差的影响，常常存在自卑心理，如果中职教师在教学中不重视对于学生进行德育教育，那么这种心理问题就会越发严重，进而导致学生走向一个错误的道路，后悔终身。因此，本文就中职德育教学为研究方向，对如何有效的开展中职德育教学进行了一个详细的阐述。

简介：摘要：这些年来，由于国家相关政策的出台，使更多的人崇尚高中教育，而中职学校的学生整体学习水平与高中生比是有比较大的差距的。中职学校的学生有一部分讨厌学习、沉溺恋爱，个别的还会结交社会上的不良人员，从而学会了抽烟、打架、喝酒、赌博等等，甚至有一部分学生会走上违法犯罪的道路。基于此，以下对“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在中职班级管理中，班主任的核心工作内容就是对学生进行德育教育。德育教育工作的开展情况能够直接影响到一个班级的管理水平和学生自身的发展与成长，而“管育并重”模式也是班主任在班级管理工作中的重要参考。班主任要充分发挥“管”和“育”这“两条腿”的作用，在管理过程中，注意二者之间的均衡性，不可忽视其中任何一个，基于此，本文主要就中职班主任德育教育工作中存在的问题以及“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的实践应用展开深入探讨。

简介：摘要：德育教育工作一直以来都是教育领域中极为重要的工作环节之一，提高德育教育工作同样也是中职班主任德育教育工作中的重点内容之一，以往教师所采取的德育教学方法，更加注重提倡对中职生的行为进行管理，很少对中职生进行德育层次方面的教育，这样所产生的德育教学效果并不理性，通过将“管育并重”渗透到中职德育教育教学当中，可以有效地提升中职班主任的德育教学水平。

简介：摘要：在我国不断深化的教育体制改革的背景要求下，对于小学学生的培养工作不仅体现在对学生知识理解与应用板块的重视上，并且更加注重对于学生优秀道德品质的培养，其实在明确教育培养方向的同时，要求教育功能首先体现在对于学生美好健康人格的培养上，这就进一步体现出小学教育中德育教育对学生的先导作用。

简介：摘要:小学阶段是儿童成长发育的关键阶段,为孩子未来的生活学习打下了基础,但假如孩子的基础还不能打好,那孩子们今后的发展就必然会产生很大的问题。所以,在这种最重要的阶段,学校班主任就一定要教育他们建立正确的人生观、价值观、世界观,和良好的思想品德。班主任是一个班中集体的"领导者",它不但要教给学生的人文基础知识,而且还要教导学生的职业道德,以及为人处事的基本道理。做好他们的思维、道德、素质等各方面的素质教育工作。把小朋友们变成一个具有正能量,对社会发展有益的人。

简介：摘 要：针对当前社会的局势发现，经过新冠疫情影响下的社会，现在中职学校的很多教育活动没有办法按正常秩序进行和开展，班主任们在教育活动中要灵活调整方式，去积极的引导学生，运用新型的管育并重模式，将更好的管理政策贯彻到教育活动中，既保证了中职学生的学习，又加强了他们思想政治教育，提升课堂学习效率，此篇文章针对于现阶段疫情背景影响下的德育教育，对中职学校的班主任管理方式进行探索和分析，从管育并重这样的教学模式来深入发展，将这样的理念更好地运用在管理方式过程中，推动班主任对学生和班级的管理效率得到提升。

简介：摘要：新冠疫情使得传统线下教学无法正常开展，而高中阶段的学生正处于思想道德与行为形成的关键时期，如何在进行线上教学的同时抓好学生的思想品德教育至关重要。高中班主任在德育教育过程中发挥着积极的作用，班主任“管育并重”的德育模式的应用可以有效地提高对学生的思想品德教育的质量、促进高中德育教育效率的提升。因此，本文基于疫情的大背景综合分析了“管育并重”德育模式的内涵与应用价值，并在此基础之上对高中班主任如何开展班级“管育”提出了几点建议。

简介：摘要：中职教育重在“以技能为抓手，以就业为导向”，让学生在知识学习与技能强化中获得健康成长与全面发展。而这一切目标的实现，又离不开德育教育的驱动与引领。尤其对中职班主任而言，其在学生文化素养提升、专业技能发展、健全人格塑造、价值观念培育等领域，所扮演的角色、发挥的作用更为关键、重要。这使得以“管育并重”模式为引领，来落实对中职班主任德育教育措施的革新、手段的改进、方式的优化，则显得尤为重要。因此，中职班主任在落实德育实践中，应以深度借助“管育并重”模式为导向，将“管”与“育”有机衔接、深度融合起来。在重视刚性管理与教育的同时，更应注重柔性引导与帮扶的落实。在实现“管”与“育”作用同步发挥、互促并进的基础上，不断加强对学生的心理健康、专业技能、职业素养、高尚情操、良好道德等教育。以通过对“管育并重”模式的深层次践行与高质量落实，来提升中职班主任德育效能与质量。

简介：摘要：中职学校不仅要教会学生专业的知识与技能，也要对学生的道德方面进行教育。在中职班级的的管理中，教师的德育工作占到了极为重要的作用，中职班主任的德育工作既是新课程标准改革下的要求，对中职专业素养的重要补充，也是中职班主任教育任务中为重要的一项工作。班主任要想提升教育工作的质量，就要将“管育并重”的理念融入到自己日常的教育工作中。本文通过树立正确的管育观念、给予学生适当空间、管育与实践相结合等方式出发，帮助中职班主任进行“管育并重”模式在德育教育中的实践应用。

简介：摘要：中职班主任的德育教育必须以“管育并重”为主线，这种理念是在新形势下提出来的一种新观念和新理念。它强调德育应贯穿于教学过程的始终，使德育工作更贴近学生的生活实际，让学生在学习中得到锻炼，在实践中获得经验，最终实现自身价值的最大化。本文主要阐述在“管育并重”的模式下中职班主任实施德育教育所应该注意的问题并探究具体的策略措施，以期待在新时期下更好的实现中职学生的德育教育。

简介：摘要：中职教育重在“以技能为抓手，以就业为导向”，让学生在知识学习与技能强化中获得健康成长与全面发展。而这一切目标的实现，又离不开德育教育的驱动与引领。尤其对中职班主任而言，其在学生文化素养提升、专业技能发展、健全人格塑造、价值观念培育等领域，所扮演的角色、发挥的作用更为关键、重要。这使得以“管育并重”模式为引领，来落实对中职班主任德育教育措施的革新、手段的改进、方式的优化，则显得尤为重要。因此，中职班主任在落实德育实践中，应以深度借助“管育并重”模式为导向，将“管”与“育”有机衔接、深度融合起来。在重视刚性管理与教育的同时，更应注重柔性引导与帮扶的落实。在实现“管”与“育”作用同步发挥、互促并进的基础上，不断加强对学生的心理健康、专业技能、职业素养、高尚情操、良好道德等教育。以通过对“管育并重”模式的深层次践行与高质量落实，来提升中职班主任德育效能与质量。

简介：摘要：小学阶段是学生身心发展的黄金时期，开展德育教育至关重要。小学班主任作为学生成长道路上重要的引导者以及监管者，应当注重教学设计的科学性。遵循“情理交融，严爱并重”的教学理念，使学生在感受到关怀的同时，养成良好的生活习惯，促进核心素养的提升。小学班主任在开展教学管理时，应当注重强化师生之间的情感沟通；把握好严格与宽容的关系；以鼓励赞美为主开展教学。注重情感教育对学生身心健康发展的重要性，推动素质教育的进程。

简介：摘要：随着现代社会的不断发展，学生越来越重视自身价值的实现，因此他们也需要通过一定的方式去实现自身价值。当前，我国小学班主任德育教育工作还处于较为薄弱的阶段，因此，班主任需要不断地加强自身学习，在教育工作中更好认识和应用“管育并重”模式的思想。本文对“管教并重”的德育教育模式进行分析研究，以期能够有效促进学生整体素质的提升。

简介：摘要：在中职班主任德育教育方面，“管育并重”模式具有较高的实践应用价值。“管育并重”模式是双管齐下，其教育目的主要是管束学生不良行为习惯，培养学生积极向上的情感态度。因此在进行对教育工作管理时，中职班主任需要发挥“管育并重”模式的应用价值，做好学生管理和育人工作。

简介：摘要：在现阶段教育发展趋势下，中职院校在教育工作中不仅要注重对学生学习能力的提升，还应加强对其思想道德的培养，促使学生树立正确的社会价值观和思想道德行为。班主任作为班级中的重要管理者，在德育教育工作开展发挥重要作用。基于此，本文主要围绕管育并重模式在中职德育教育中的应用情况进行探究，并提出具体策略以供参考。

简介：摘要：中职学校不仅需要对学生进行专业知识和职业技能的教学，而且还要对学生的德性和品行进行教育。因此，中职学校的班主任应当认识到“管育并重”班级管理模式的有效性，在班级管理中渗透德育教育，让学生的修养能够满足并推动技能的深入发展和实践。本文主要以中职班级管理为例，探究德育教育在其中的实践情况。