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简介：摘要: 2019年国家教育部更改了高中历史教材，放弃了之前的专题史的编写方法，更改为现如今两大通史的编写方法，其中两大通史分别为中国通史和世界通史。新教材内容更加丰富，知识点更加细致化，需要学生所记忆的知识点变得更多，更加注重引用大量的历史资料让学生更加清晰易懂，同样加入了有关边疆海洋意识，例如新疆、钓鱼岛等问题。同样这些改变让学生的学习任务变得更重，历史上课时间本来就少，需要记忆的知识点变得更多，如何在有限的时间让学生理解记忆更加深刻容易清晰易懂成为一线教师需要思考的问题。

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简介：【摘要】 现在，全国将统一使用统编语文教材，这对所有师生来说，将面临一个极具挑战的教学衔接问题。对于统编教材中出现的知识点、能力训练点、学习策略等新内容，假如教师没有读懂教材，无法领会新教材的编写意图，认为只是改了一些课文而已，那么就会出现穿老鞋走新路的问题。课堂教学效益就是指教师在最短时间内获得最好的教学效果，在每一节课里充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生学到更多的知识。如何提高课堂教学效益，是摆在每个教师面前的重大课题。

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简介：摘要新时期的历史课程改革，要求有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程。因此，如何设计学生活动，激发学生兴趣，培养学生的综合能力，提高课堂效率成为教师教研的主要内容。作为教师，我们必须遵循学生的认知规律来改进教学方法。本文以运用新教材中的插图推进教学改革为着眼点进行了初步的探索。

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简介：高中地理新教材与原高中地理教材相比，在总体框架设计、教学内容的选择与组织、教材的表达等方面有了较大的改进，构建了新的知识体系，大幅度更新了学科内容，也更加注重对学生的思想教育和能力培养。教学有法而无定法，在我国这样一个幅员辽阔的国家里，采用一种教学模式、一种教学方法显然是不现实的，教师有必要根据学生的实际

简介：摘要2016部编初中历史新教材，与原来的教材相比较，发生了不少变化，作为一线的教师，必须适应与掌握好新教材。为了达到这一目标，本文抓住新教材中新添加的内容——“单元导语”展开分析，试图阐明“单元导语”与“课前导语”的重要性，引起更多一线教师对“导语教学”的重视。

简介：随着新课程教育教学理念的提出,新课程教材对七年级语文教学也提出了更高的要求。在语文教学中除了让学生掌握相应的知识理论之外,还要让学生具有一定的对文学作品的欣赏能力,在欣赏作品的过程中体验其中的真情感,领悟作品中所包含的内涵,从而促进其全面发展。

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简介：摘要教材是依照统一的标准编写的，不可能预料到实际教学过程中发生的所有情况。因此，教师不应该对教材过分依赖，应该灵活地使用教材，以提高教学效率。

简介：〔摘要〕如何培养学生的英语交际能力，如何激发学生的学习兴趣，如何采用听说领先教学法，以提高英语教学质量，是当前许多英语教师正在探索和有待解决的重要课题之一。在新教材的教学中，我注意激发学生的学习兴趣，采用听说领先的教学方法，并努力创造英语环境，培养学生实际运用英语的能力，取得初步的成效。

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简介：在对义务教育课程标准实验教材《数学》(华东师大版)的两年使用过程中,笔者就教材的使用感触颇深,认为应根据教学实际对教材进行优化组合才能完成教学任务,使学生在数学上得到发展.教师在平时的教学实践中普遍认为新教材具有四大特点:(1)提供学习的素材富有现实性、有趣性、挑战性;(2)展现知识的形成与应用过程;(3)为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的时间和空间;(4)满足不同学生发展的需求.但实验教材也存在一些不足之处:(1)教科书的普适性与地区性中,选材面向城市的较多,面向农村的较少;(2)知识不够系统,跳跃性大,如七年级(下)9.2节《轴对称的认识》的编写,使教师和学生在使用中感觉有脱节;(3)几个概念陈述不够详细,引用的实际事例有失科学性;(4)例题与习题不够连贯吻合,部分章节基础层面的习题量较少,如八年级(上)12.1节《平行四边形的识别》找不到基础的配套题,学生自学有困难:(5)部分内容的编写顺序不合学生的认识规律.另外教具、学具与教材内容也不够匹配.为此基层教师在实践过程中应对教材进行优化组合.就教学实际情况,笔者认为在优化组合新教材时应注意几个问题:1新教材的优化组合应注意对课标和教材的深刻理解应该...

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