简介：摘要：音乐活动是幼儿园教学中不可缺少的活动，在该活动中，能够有效地培养幼儿的艺术审美能力，促使幼儿对课堂学习产生兴趣。那么，在教学过程中，需要教师通过营造活动环境、适当选材、引导幼儿等方法，在这样的情况下，才能体现出音乐活动的教学目的，有利于提升幼儿的艺术审美能力。

简介：摘要：中职美术教育一定要体现美学教育价值和素质教学价值，认真研究相应的课堂教学强化路径。在实际教学中，中职美术教育应该结合学生实际情况、就业岗位需求和未来发展趋势制订合理的教学目标，根据中职教育不同专业设置不同课程，借助美育教学来培养学生健全的人格和良好的审美情操，从而为培养全面发展的中职人才贡献力量。基于此，本文主要探讨了中职美术教学中学生审美能力的培养。

简介：摘要：对于人类了解和掌握世界，审美是必不可少的，在美术教学当中发挥着非常关键的作用。当前在中职院校开展美术教学当中，教师并没有足够地重视学生自身审美能力的培养。而不断的推进和实施新课改以来，在美术教学方面，素质教育提出了新的要求，因此你们必须要对该问题进行分析和探究。

简介：【摘要】初中阶段的学生要有健康的审美情趣，并具有一定的欣赏美、表现美的基本能力。综观初中语文教材，从内容到形式都蕴含着许多美的因素，优美生动的语言、令人遐想的画面意境、丰富感人的艺术形象给学生一次次心灵的撞击。因此，教师在教学中可以充分挖掘、利用这些美的因素，加以渲染、加工、提炼，使学生感受教材中的美，获得美的享受，从而培养健康的审美观念和审美能力。

简介：摘要 ：随着教育改革力度的不断加大，这对传统的小学美术教学提出了新的要求和标准，老师不仅仅要做好基础的美术知识的讲授，还需要对学生的审美能力进行进一步的提升和培养，为全面提升学生的综合素养打下坚实可靠的基础。本文主要对如何更好的在美术教学中提升学生的审美能力和意识等进行了探究分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终能够有效的提升学生的综合素养和能力。

简介：　　摘要：新时代下，各个领域都有所进步与发展，教育领域也不例外。素质教育理念就是现代教育领域变革发展的产物，素质教育理念是以实现学生的全面发展为根本目的，并通过促进学生的全面发展提高学生的综合素质，这也是根据我国的发展需求提出的人才培养要求。因此，在小学教育中，美术教学是提升学生综合素质的重要途径之一，它对学生审美能力的培养起到重要作用。本文就是对在小学美术教学中培养学生审美能力的方法进行研究。

简介：【摘要】：为弘扬中华传统文化之美，小学语文教材中涉及了大量的古文诗词。古诗词作为我国文学体裁中重要的分类，是中国古人丰富的情感体验、凝练的语言表达，既富有节奏感又富有韵味。在小学古诗词教学中，要帮助小学生获得诗词内涵的审美体验，通过诗词教学活动，让学生对精炼的诗句进行分析与理解，感受诗词的意境美感和艺术造诣。本文分析小学语文古诗词教学存在的问题，进一步提出小学古诗词教学培养学生审美体验的具体策略。通过创设氛围、品味诗句、激发想象等具体策略，培养学生的诗词审美，让学生感受古诗词的文化内涵，提高小学生审美趣味及审美能力。

简介：摘要：古诗词作为我国数千年灿烂文明史的文化精髓，直至今天仍在我国语文教育中占有重要的地位。加强对学生古诗词鉴赏能力的教学，对于我国数千年文化的传承，以及当代学生综合素质的培养都具有十分重要的意义。本文结合笔者教学实践，对高中语文古诗词审美教学的开展方式展开探讨。

简介：【摘 要】在新课改不断深入推进的教育大背景下，审美能力的培养成为学生素质教育中必不可少的一项，而中职美术教学作为提高学生审美能力的有效途径也越来越多地被教育界所关注，我们在直面美术教学中审美能力培养方面的不足，也应该认识到，这无疑为中职美术教学的改革发展提供了新的契机。所以本文将以中职美术教学为例，来分析如何有效培养学生的审美能力，贯彻以人为本的素质教育理念，从而实现学生审美能力、艺术感知力和创新能力的全面提升。

简介：摘要：“以审美为核心”，主要作用于人的情感世界，着重强调对音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，也就是培养学生的音乐感受力，是音乐课教学的最基本要求。 音乐课不再是传统的技能的教学，而更加增强审美能力的教学，音乐是美的艺术，只有不断加强学生的音乐审美能力，才能切实提高学生对音乐的学习和掌握，全面促进学生的发展。

简介：摘 要：目前随着新课改政策的实施，对教育体系的整体改革提出了新的方向和标准，同时人们物质生活水平的不断提高，对精神层面的追求也更加重视，提高大众的审美能力也成为了促进社会发展的重要内容。因此高中美术教学面临着改变教学思路和创新教学手段的新要求，需要从提升学生审美能力入手，使美术教育在学生综合素质培养以及全面发展方面充分发挥作用。本文对当前高中美术教育存在的问题以及审美价值培养的重要性进行分析，并对有效提高学生审美能力，对实现美术教育审美价值的有效措施进行探讨。

简介：摘要：在音乐教育过程中，审美教育是核心所在，其关系着学生能否在音乐学习过程中可以发现美和感受美，进而对学生进行美的创造产生影响。所以需要在音乐教育过程中注重审美教育的开展，以此增强学生音乐审美情趣，并形成良好的艺术修养。基于此，本文先是简单介绍音乐审美教育，然后从这一角度分析声乐艺术的魅力，最后再提出一些音乐审美教育的建议，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的深入发展与完善，学前美术教学新课程标准明确指出：在实际教学中，教师除了要教授学生一些重要理论知识与绘画技巧外，也要着重培养学生良好的审美意识与能力，以促进学生美术综合能力得以全面发展与提升。基于此，本文将从“ 媒体教学，培养审美意识”“ 联系生活，增强审美情绪”“ 注重方法 ，提升审美境界”三个方面进行分析，谈一谈 学前美术教学中培养学生审美能力策略探究。

简介：

简介：摘要：随着时代的发展，我国各行各业都取得了显著进步，在教育方面我们也可以感受到明显的变化。自新课程标准发布以来，我们经历了大大小小的教育改革以及教学模式的改进。现如今我们在教学过程当中，更注重学生综合素质的培养，而不是所谓的应试能力。在美术教学当中，我们更看重学生审美能力的培养，在教学过程中运用正确的教学方法与教学途径，有意识地培养学生的审美能力是本文探索的核心内容。

简介：　　摘 要：古诗是中华民族的文化瑰宝，在中国文化史上有着不可替代的地位。在小学语文教材中，古诗教学内容占很大比例，对培养学生人文素养和情感有着重要作用。在古诗词教学中，我们应该通过诵读、品味、想象、鉴赏等多种途径让学生于诗情画意中培养审美情趣。  　　关键词：小学；古诗教学；审美情趣；培养  　　古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，是我国传统文化的精髓，经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它凝炼含蓄的语言，深邃的意境，倍受人们的喜爱。现在的小学语文教材中选取的许多古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁。小学语文古诗词教学，就是要通过多种途径让学生于诗情画意中培养审美情趣。  　　一、强化诵读，引导学生品味古诗的语言美  　　古诗的语言美首先在于它的音律美，古诗的押韵、平仄让人读起来朗朗上口，优美动听。教师只有精心指导，引领学生反复朗读，才能真正让学生领会到古诗的音律美。由于古诗严格讲究字数、句数的均衡、整齐，严格讲究合辙押韵，诵读起来自然就朗朗上口，产生乐感，让人感受到悦耳顺畅的音韵美，均匀和谐的节奏美 --这是古诗语言美的表现之一。此外，古诗选词、炼句方面更是追求精美，常常运用贴切的修辞手法，使诗句臻于完美境界。比如骆宾王《鹅》中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”、杜甫《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”等诗句，两个形成工整对仗对句中，无论是从词性看、从景物方位看，还是从描写对象的色彩看，都形成了一一对应关系，其中第二例甚至周密至上下联系的两句中内含的“二级”修辞手法 --夸张手法都相同，真可谓美至极致。又如王安石的《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句中的“绿”字用得非常传神，据说王安石在用这个绿字以前，曾先后用了“吹”，“到”，“过”，“满”等十余字，然而作者始终觉得不满意，后来才改用了“绿”字，这一改不但写出了江南春景的美色，更富有一种动态美，還写出了春天的一派生机，真是一字值千金。  　　二、仔细品味，欣赏古诗的景象美  　　小学教材选编的古诗中，相当数量的作品都是摹景状物的佳作，它们绘声绘色，情景交融，在读者眼前展现出一幅幅栩栩如生、美不胜收的动人景象。在教学中，要善于引导学生披文入境，借助联想和想象。再现诗句所描绘的种种景象，进而在联想和想象的世界中欣赏这些景象。如在教学贺知章《咏柳》诗中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”一句，应该引导学生想象出九九艳阳映照下一幅生机盎然的“春柳图”：高高的柳树好像是用绿色的玉石装饰成的，千万条柔韧的柳枝，好像是垂着的碧绿的丝带，迎风轻动。在教学刘禹锡《望洞庭》一诗时，应该引导学生通过想象去“欣赏”这样的景象：夜幕降临，静静的天空升起一轮明月，月光倾泻在湖面，轻纱似的，增添了洞庭湖的神秘。烟波浩渺的洞庭湖上没有一丝风，水面平静得似一面没有磨过的镜子。远远望去，君山碧绿如翡翠，山点缀着水，水环抱着山，君山的影子倒映在水中，就像是在白银似的盘子里放进的一颗小巧玲珑的青螺。  　　三、启发想象，感受古诗的画面美  　　诗与画之所以能够相通，是因为两者有某些共同的审美特性，如诗与画都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等。因此，唐宋许多著名诗人的诗句，常常被告人选作绘画的题材。从小学教材中所选的古诗看，其中不少堪称“诗中有画”的名篇。如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”，还有暗含诗中的江之蓝、船之褐等。这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的景象。诗和画虽然有某些共同的审美特征，但是，画是视觉艺术，诗是语言艺术，两者的审美特征也有明显的区别。因此，教师在古诗教学中，必须通过语言这个媒介，启发学生去想象，才能使学生感受诗中的画面美。  　　四、多媒体演示，理解诗句的形象美  　　诗词教学中应该采用以诵读为主，以多媒体为辅的教学方式。我们要指导学生充分调动已有的知识储存和生活经验，将诗中描绘的声、光、色、态等描绘出来。比如在教学《春日》时，为了能让学生动情地读好“万紫千红总是春”一句时，可以借助多媒体来适时打开图片，激发学生的情感。当学生一下子看到繁花似锦的景象，好像整个春天就呈现在眼前了，情绪突然高涨起来了，争相动情朗读。通过自己投入，动情地朗读，“万紫千红”这个词在学生头脑中活起来了。除了让学生读出情外，还要让他们读出神，悟出语言文字的言外之意。如“一枝红杏出墙来”，教师通过对“出”字的朗读把握，让学生体会“出”为什么读得那么有力、带劲，从而领悟到一切新生事物是任何力量都无法阻挡的。如在教学《望庐山瀑布》时，可利用投影展现画面，当学生被画面景色陶醉时，就用录音机放一段轻音乐，再加上一段课前设计的旁白，向学生娓娓讲述诗人的创作背景，让学生有身临其境的感觉。这样学生既把握了基调，又领悟了诗意。  　　古诗词的教学方法是灵活多样的。只有注重提高学生的审美情趣，重视引导学生感受古诗词的韵律美、语言美、画面美、情感美、意境美，鼓励学生自主学习，获得鉴赏知识，锻炼鉴赏能力，提高鉴赏水平，才能让学生的语文素养得到和谐的发展，才能让美的思想、美的精神、美的情趣真正流淌到每个学生的心灵深处，使学生真正受到审美熏陶。 

简介：【摘要】：审美教育又称美感教育，它以美学理论为指导，以完善人的自身素质、提高人的生活质量为宗旨，以培养全面发展的理想人格为目的的情感教育。培育审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要层面。培育审美鉴赏与创造的素养就是要发展审美教育。具体来说，我们需要返回教科书，还原文本，然后品读语言；创造审美情境并提供审美平台；努力提高教师的审美素养。

简介：摘要： 随着我国教育事业的不断改革与发展，在高中语文教学中，审美教育成为首要教学目标，提高学生的审美能力可以改变学习状况，因此，教师要在语文教学中重视审美教育，将学生当做主体，改善传统枯燥的教学模式，培养学生的审美能力，完善高中语文教学方案，为今后的学习打下良好基础。在语文审美教育的过程中，提高学生的语文综合素养，培养学生的审美个性，让学生感悟语文中美的内涵与重要性。

简介：摘要：小学音乐教学与审美教育之间存在着互利互助的关联，通过对小学生进行音乐教学，不仅能够将小学生的心理素质、思考能力、道德品质等综合素质进行培养，同样也能够让小学生树立起审美能力，通过音乐作品的熏陶，从而让小学生拥有审美觉悟，能够大胆的对音乐作品做出正确的评判，在日常的生活以及学习中，同样也能够进行自我审判，对今后的生活、学习与工作起到巨大帮助。

简介：摘要：开展高中美术鉴赏课时，应注重带给学生良好的审美体验，给其建设相应审美情境，从而促进美术鉴赏能力的提高。对高中生审美素养进行培养的重要途径就是美术鉴赏课的设立，充分挖掘其教育功能，有利于学生健全人格的形成。基于此，本文主要研究在高中美术鉴赏课中融入审美体验的策略。