简介：对于'零食',大部分宝爸妈都表示坚决杜绝,并细数它的'罪行':宝宝一吃零食,就不好好吃饭.零食没有营养,影响宝宝的生长发育.零食含有添加剂,不利于宝宝的健康.可在宝宝哭闹时,零食又成了极好的哄娃利器,所以,要说一点也不给宝宝吃,这是非常不现实的。我们来好好聊一聊这个令宝爸妈又爱又恨的'零食'。零食,通常是指正餐以外的零星小吃。一般情况下,一日三餐被称为正餐,在其余时间点食用的

简介：【摘要】食育有利于个体身体健康和全民族的整体素质的提高。但我国针对幼儿的食育才刚刚起步，在幼儿园中可以利用教学活动、生活活动、游戏活动等幼儿园一日活动开展食育，帮助幼儿了解食文化、形成良好的饮食习惯。教师要善于将食育主题活动与生活教育、环境创设、礼仪教育、传统文化相结合，培养健康、文明的幼儿。

简介：在过度医疗、过度用药的今天,幼儿园的疾病预防,基本依据西医的理论和西医的方法,中医理念下的基于疾病预防和调理的食养配餐,目前在幼儿园卫生保健工作中还是空白。本文提出了食养预防疾病和调理的原则,探索了幼儿常见疾病的食养预防及调理的实施途径,开发了部分食养预防及调理幼儿常见疾病的基础食养配餐方案,为研究中医理念下的幼儿园卫生保健工作提供了新的思路。

简介：摘要：教学改革思想背景会不断推进幼儿的综合成长，对教育行业提出了更加新鲜的模式和指引方案。因此，幼儿园应践行优秀的手段，为幼儿的综合成长提供多样化环境。以丰富多彩教学课堂的构建和综合化内容的引领，为幼儿的发展提供一定的环境基础；通过食育模式的落实，让幼儿能够形成正确价值观，养成优质习惯。与幼儿园的基本教学方法和需求相吻合，会在最基础教育阶段为幼儿提供正确的引领，让幼儿能够取得优质的学习成果，以此为基调推行先进政策，让正确价值观念得以落实。基于此，文章中主要分析了幼儿园实施食育活动的策略。

简介：以食物为物理实验的器材,不仅丰富了“坛坛罐罐当仪器”的内涵,而且视觉效果突出,彰显创新精神.本文通过列举出5个以食物为器材的创新物理实验,展示这类实验的优越性和对培养学生创造性思维的帮助,增加物理实验教学的趣味性与艺术性.

简介：摘要：日益提高的生活水平，让孩子们吃得足够丰富，花样足够繁多，但孩子们吃的是否健康、是否有营养？是否能体会到饮食的快乐？是否培养了好的品性呢？特别是疫情当前以及疫情过后，我们更要重视孩子们对吃的教育，就是食育教育。文章对幼儿园开展食育教育的具体工作，从课堂到课外，从班级到基地，从日常管理到园本教材，方方面面进行了阐述。

简介：摘 要：食育一般是指通过食育课程或者其他食育手段对幼儿进行教育的课程。食育课程可以有效的对幼儿进行饮食方面的教育，思想道德方面的教育，心理方面的教育等等。最终实现幼儿身心健康教育，从而培养出心理教育的幼儿。食育对幼儿的影响是非常深刻的，是潜移默化的，渗透在幼儿成长过程中。因此，家庭食育是幼儿健康的重要保证，通过对幼儿园家庭食育指导现状的调查，提出相应指导策略。

简介：摘要：食育课程活动贯穿于幼儿的一日生活中，无处不在。同样的，幼儿美育也是如此，幼儿在潜移默化中、在一日生活中、在环境中，不断地感受美、欣赏美，进而在不知不觉中表现美和创造美。相信这就是幼儿美育中的一种常态。幼儿食育与幼儿美育很好地契合着，共同全面地发展着幼儿。

简介：摘要:食育作为以食物作为主要载体和媒介的一种教育形态，随着近年来幼儿教育的不断发展，其起到的教育功能，也日渐凸显出来。另一方面，加强家园互动，是提高幼儿园教育的关键手段，建立在这样的基础上，本文将会结合实际情况，对如何在家园互动中展开食育课程进行讨论。

简介：摘要：实践研究表明，幼儿园构建食育课程对幼儿的发展和成长具有非常重要的意义，不仅能够培养幼儿健康饮食习惯，还可以引导幼儿端正饮食观念。但是仍然还存在着很多缺陷，如有的幼儿园对食育课程的构建不够重视、缺乏系统性和规范化等等，这些都阻碍了幼儿园体育课程价值的发挥。因此，本文将从幼儿园食育课程构建的重要意义入手，然后对其中存在的问题进行深入分析，最后提出有效的构建策略，希望能够提供给相关工作人员一定的参考意见，以推动幼儿园教育的发展。

简介：摘要：在幼儿园阶段积极开展饮食教育，培养幼儿的餐桌礼仪，对于培养幼儿良好的生活习惯，帮助其塑造良好的品德和人格有着显著的促进作用。在现代社会的发展下，幼儿教师应该重视对幼儿的餐桌礼仪教育，在促进对幼儿良好文明习惯的培养下，达到对幼儿良好社会风气、文明习气的熏陶。

简介：摘要：食育教育融合环境支持，可以作为隐性课程，对幼儿的发展具有非常重要的实际影响，使幼儿能够在食育环境中对自然能有更深刻的认知。此外，还可以结合教师的教学引导，探究食物与人体之间的关系，纠正幼儿出现的挑食、偏食等问题，引导幼儿实现全面成长。

简介：摘要：对食物及其相关问题的认知和实践是幼儿园教育的重要内容，以食物为核心和基础而开展的各项教育活动被归纳为食育，在近二三十年逐渐受到关注。食育思想从对食物的认知拓展到对人与自然关系的审视，是一种重要的教育手段和文化活动。般认为，食育这一概念是石塚左玄于1896年提出的，日本在食育方面的研究和实践已经引起了世界的广泛关注，它与个体的食物认知、饮食健康、饮食礼仪、饮食文化、思想塑造等形成了紧密的关联。

简介：摘要：在当前素质教育改革过程中，很多幼儿园都开展了食育，旨在培养幼儿的生活能力和生活习惯，其中餐桌礼仪教育非常重要，小班幼儿应该认识到用餐时餐桌上的礼仪常识，所以幼儿教师需要开展科学合理的教学活动，对幼儿进行文明礼仪培养，促使其形成良好的饮食习惯和餐桌礼仪。具体来说，需要优化教育环境，增强幼儿礼仪认知，要开展规范化食育，指导幼儿文明进餐，运用丰富化手段，还要发挥榜样示范作用，带动幼儿就餐礼仪。本文主要围绕小班幼儿食育中的餐桌礼仪教育进行了研究，以供参考交流。

简介：摘要：食育对幼儿发展、全民健康、文化传承等都有着重要作用和意义。幼儿园作为幼儿接受系统教育的场所，是其除家庭外生活活动时间最长、受影响最大的场所，因而幼儿园开展食育是必要的。幼儿园应采取多种方法策略开展食育教育，而幼儿园食育的开展与教师能力素质的提高及幼儿家庭的支持密不可分。

简介：摘要：人类实践和历史活动是以满足基本生存需要为必要前提，饮食对人的存在、发展具有不可替代的作用，把食物作为一种教育资源，发掘其在促进时代新人全面发展中的价值，尚属新兴的教育教学研究方向。食育，顾名思义就是通过指导人们生活中的饮食习惯，开展与食物相关的饮食教育，帮助人们树立正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯。在幼儿园开展食育可以帮助幼儿改变不好的饮食行为和习惯，获得健康饮食的知识和能力，形成终身受益的生活方式。因此，幼儿园要根据自身特点，利用游戏、课程等实践活动，对幼儿开展关于饮食观念、饮食卫生、安全饮食等一系列教育活动，为幼儿健康成长打下坚实的基础。本文主要对幼儿食育课程与绘本阅读有效融合的方法做论述，详情如下。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：在现代教育中我们并不会孤立的开展教学，而是强调学科间的融汇贯通，强调综合多元的教育价值，通过教学间的渗透影响实现协同育人。食育课程与早期阅读都是幼儿教育中的重要内容，我们尝试融合这两种育儿课程来发挥彼此间的促进作用，使幼儿在早期阅读中了解食育课程中的饮食文化相关内容，同时也使幼儿在食育课程中养成阅读的兴趣和习惯，从而使我们的幼儿教育产生更加多元的教育成效。我们可以通过绘本阅读来促进幼儿对食物的认知，培养幼儿健康的饮食习惯和良好的饮食礼仪礼节，并传递给幼儿健康的饮食理念，使幼儿在相关绘本的阅读中更好地学习饮食文化，也使幼儿在食育课程中通过各种活动爱上绘本阅读，养成阅读意识和阅读兴趣。

简介：摘要：人类实践和历史活动是以满足基本生存需要为必要前提，饮食对人的存在、发展具有不可替代的作用，把食物作为一种教育资源，发掘其在促进时代新人全面发展中的价值，尚属新兴的教育教学研究方向。食育，顾名思义就是通过指导人们生活中的饮食习惯，开展与食物相关的饮食教育，帮助人们树立正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯。在幼儿园开展食育可以帮助幼儿改变不好的饮食行为和习惯，获得健康饮食的知识和能力，形成终身受益的生活方式。因此，幼儿园要根据自身特点，利用游戏、课程等实践活动，对幼儿开展关于饮食观念、饮食卫生、安全饮食等一系列教育活动，为幼儿健康成长打下坚实的基础。本文主要对幼儿食育课程与绘本阅读有效融合的方法做论述，详情如下。