简介：摘要：传统教师讲、学生听的教学模式导致学生之间的两极分化问题越来越严峻，优等生吃不饱、差点生吃不消，学生之间的差异更加明显。初中化学教师意识到了这一问题的严峻性，在因材施教教育理念的指导下积极探索分层走班教学模式，选择契合学生主体诉求的个性化教学对策，全方位刺激学生的多个感官。确保学生能够实现内化于心、外化于行，主动自觉地接受教师的教育和熏陶，逐步形成良好的初中化学核心素养。

简介：摘要：因材施教教学理念的分层教学模式具有很高的教育价值，它给予了学生主体性足够的尊重，将其运用到教育教学中是课改的必然要求。在初中数学教学中，笔者尝试运用分层走组的教学法，通过教育对象、目标、过程与评价的分层，充分调动学生的能动性，让每个学生的数学学习能力和成绩都能在原有的基础上获得不同程度的提升，推动初中数学高效课堂的构建。

简介：摘要：《健康中国“2030”规划纲要》提出了要让“青少年熟练掌握一项以上体育运动技能”的目标，这一目标看似要求不高，实际操作起来却并不容易。在我国当前学校体育教学工作中，这一目标至今仍未有效达成，在此背景下，走班制体育教学应运而生。本文分析了高中体育舞蹈选项走班的重要价值和意义，进而提出了高中体育舞蹈选项走班的策略。

简介：摘 要：为了进一步深化我国新高考制度的改革，贯彻新高考教育理念，我国各个高中已经广泛的提出了走班制教学。走班制教学，也就是在高中时期就分科学习，结合学生的兴趣爱好，以学生为本自主的选择考试科目和学习科目。在这一教育背景下，进一步开展职业规划教学，让学生了解选择科目学习的重要意义，做好职业规划是非常重要的。本篇文章就是基于在走班制下开展职业规划教学的必要性，通过了解新高考的机制和新高考的教学理念，了解走班制度下高中教学面临的难题，提出在核心素养下，进一步开展职业规划教育的表现。

简介：摘 要  新高考背景下为了符合学生多样性发展与多元化的教学模式相结合实施选课制度改革，传统教学中固定班级的教学模式不再能够满足对关注学生差异、激发学生兴趣及遵从学生自主选择的要求。因此选课走班教学模式便应运而生，本人在乡镇中学经历新高考走班教学实践过程中，根据学校的选课走班实行行政班和教学班并存的双轨管理制度中存在的问题和学生的实际情况，认真审视选课走班教学的实际问题，旨在找寻跨越选课走班教学困境的有效路径和方法。

简介：摘要：在我国教育体系不断发展的背景下，体育课程作为促进学生身体发展的关键内容。要求教师结合学生的实际情况，创新教学模式，打造满足不同层次学生实际发展需要的体育课堂。在实际教学时，可开展走班制教学，立足于学生的兴趣需要和身体素质，制定不同的教学计划，使整体教学过程更具针对性和实效性。下文就高中体育走班制教学模式的实践策略进行分析研究。

简介：摘要：在解读走班制的过程中，人们往往有不同的定位。作为高中英语教育者，对此的评估为，走班制可以满足不同学生的现实需求，让所有的学生都能够学习英语知识，实现专业发展目标，不断地积累成功感，不断地构建贴合自己发展区的学习模式。基于此，在走班制背景下开展高中英语教学，教师要能够精准的把握学情，能够设计分层教学活动，对于不同的学生进行科学化的评价。在学生能够“走进来”、“走出去”之后，高中学生能够在英语学习中表现出更强的自主性，而这会成为高中学生提升学习能力与综合素养的基础。就课程改革目标而言，在推进走班制后，对于教学资源可以进行有效的开发，让教师、学生全身心的参与实践活动，优化开展专业教学。

简介：摘要：进入新时代以来，人们重新定义了“学习”一词，要求不仅要重视学生学习成绩的提高，能够在考试当中体现出高超的学习水平，更要注重学生素质的整体发展。国家课程与校本课程相结合的学习模式，能够帮助学生提高自主学习能力、团队合作能力、分析和解决问题能力，为日后人生发展规划打下坚实基础，塑造全面而有个性、适应社会发展需要的人才。沙画课程在新时期背景下也应该加强改革，走班制的实施，可以为沙画课程改革注入新的活力。本文围绕新课程背景下沙画表演走班制教学模式的具体操作进行研究。

简介：

简介：摘要：在素质教育理念全面贯彻落实的时代背景下，如何提高教育教学水平、促进学生全面发展成为教育研究的重要话题。为了适应现代化教育的发展，应对初中数学教学中学生学习能力和知识水平出现“分层”情况的现象，进行教育改革刻不容缓。

简介：摘要：近年来，高中的教学工作发生了较为明显的转变，随着高考改革的到来，原本的文理分科制度逐渐被取缔，原本固定的班级教学已经不适用于新高考的实际情况。在此背景下，走班制的高中教学应运而生。本文将围绕走班制背景下普通高中生的管理与评价策略展开研究，以期提高整体教学的质量，引导学生养成良好的学习习惯。

简介：

简介：

简介：摘要：在新高考政策的背景下，高中阶段的学习中走班制度将成为未来教学方法的主体，未来教育制度的趋势将会依靠走班制度展开。在授课过程中采用走班制度能够帮助教师更好的将知识传授给学生，学生也可以根据自身需求选择适合自己的班级上课，加强对知识的掌握和理解。历史作为高中学习体系中的课程，能够让学生对古今中外的历史有所了解，同时帮助学生提高记忆力，开阔自身的眼界，养成正确的逻辑思维能力。本文就新高考背景下高中历史课程采用走班制度教学方法的情况提出分析和见解，希望能够完善国家教育方法，提高教学质量。

简介：摘要 与传统模式下的行政班级相比 “走班制” 下的班级个性更加鲜明 ， 但学生对班级的归属感和荣誉感会更淡漠，这些 都对现行的班级组织和管理 模式 带来了极大的冲击 。 在班集体建设中可以通过目标凝聚法、活动凝聚法、规则凝聚法等策略使走班制下的学生获得班级归属感，从而增强班级荣誉感，提高班级凝聚力和向心力。结合自身 2019 届高三（ 9 ）班班级管理实际情况应用相应策略促使班级管理高效优能，经营出自己的班级特色。

简介：摘要：随着社会经济的发展，我国对高考制度进行了改革，使学生高中阶段能够结合自身的兴趣爱好选择学科，从而提升自身的认知能力和学习能力，为适应社会而做好铺垫。为了适应新高考制度的实施，并提升教学水平，本文对高中英语学科实施分层走班制教学进行了探讨，以期帮助不同层次的学生提升英语技能，并推进高中英语教学的发展。

简介：【摘要】近年来，我国教育改革如火如荼，而在教育改革之下，高考制度也在不断发生变化，新高考走入人们的视野当中。在新高考背景下，走班制也开始流行起来，但同样的新高考走班制的应用对各科教学都会有或多或少的影响，只有直面新高考走班制带来的挑战，才能更好保证教学质量。因此，本文首先分析了新高考走班制对高中数学教学的要求，然后分析高中数学在新高考走班制下面临的挑战，最后对其具体的策略进行探究，以供参考。

简介：走班制教学是顺应高考新方案的重要教学模式之一,但其为后进生设计的“援助课程”给了教师们很大压力。本文从多模态沟通的角度,结合《失语症评定量表》介绍了针对学生的多模态沟通评定量表,并设计了针对教师的多模态沟通自评量表,取得了良好的先导试测结果,测量信度高达0.83。多模态沟通量表为诊断学生学习潜力、提升教师的多模态沟通水平,让分层走班、“援助课程”顺利实施,提供了具体的建议和实用的评价工具。

简介：

简介：对浙江省、上海市高考改革第一轮试点工作结束后两地中学“选课走班”现状进行调研,发现两地教师虽然普遍认可选择性教育的理念,但对其实施并不乐观,学生和教师在选科上顾虑重重且存在严重博弈行为,学生选课后的学习负担实际加重。针对这些问题,建议加大投入,改进教研与管理方式,开展生涯教育,充分利用人工智能,完善选科赋分方式。