简介：摘要：目的：探究在分层管理的规范化培训方式对急诊护士分层管理的效果，并分析其对满意度的影响。方法:制定提升急诊护士分层管理的研究任务，并选取30例急诊护士参与本次研究，对其进行规范化培训，同时需分别于实施规范化培训前、后选取60例患者作为研究对象，统计实施规范化培训前、后的护理效果和满意度。 结果：经过研究对比分析来看，30例急诊护士在规范化培训后，其护理措施落实率、危重风险评估率和考核合格率均更优于培训前；同时患者的护理满意度也有明显提升，（P＜0.05）。结论:经过规范化护理培训工作的实施，可显著提高对急诊护士的分层管理，对提升整体护理质量有重要意义。

简介：摘要：目的：本文主要探究血液透析患者护理中采用分层护理的临床效果。方法：  随机选取我院2022年4月-2023年4月收录的78例血液透析患者作为研究样本，以计算机表法作为分组依据，将患者分为常规护理的对照组、分层护理的实验组，各组患者人数均为39例，对比指标：护理满意度、并发症发生率、护理质量。结果：护理满意度、护理质量：实验组明显优于对照组，组间有统计学意义（P＜0.05）。并发症发生率：实验组指标数值显著低于对照组，组间有统计学意义（P＜0.05）。结论：分层护理应用在血液透析患者中，可以有效优化护理质量，预防并发症出现，提高患者的护理满意度。

简介：目的：分析临床护理管理中应用分层次管理的效果。方法：试验样本在本院护理人员中选择，限定在2020.8-2022.6期间，纳入70名，分组以掷硬币方式为主，实施常规管理的35名为对照组，实施分层次管理的35名为研究组，护理质量为两组的对比项。结果：组间进行专科护理、基础护理、护理技术、病历书写等护理质量评分的比较，研究组高，而对照组低，组间差异显著，即P＜0.05。结论：实施分层次管理有利于提高临床护理管理效果，改善护理服务质量，具有推广普及的价值。

简介：目的：探讨重症护理评分在重症监护病房患者分层护理管理中应用效果。方法：将2019年2月到2019年12月作为入院时间，将50例我院ICU收治的患者作为研究对象，将随机数字表法作为分组方式，各25例，对照组接受常规护理管理，试验组在对照组基础上接受重症护理评分模式，对患者的护理质量评分进行观察。结果：试验组的护理质量评分明显较高，相较于对照组具有显著差异(P<0.05)。结论：重症护理评分在重症监护病房患者分层护理管理中应用具有良好的效果。

简介：【摘要】目的：探讨分层管理在护理人力资源管理中的应用效果。方法：现随机选取2020年7月-2022年8月期间就职于我院的护理人员作为本次研究对象，共计25例。在2020年7月-2021年7月之间，护理人力资源管理工作中采取常规管理方法，在2021年8月-2022年8月之间则采取分层管理方法，25例护理人员采取分层管理前后的管理效果进行观察和分析。结果：采取分层管理后，护理人员的护理质量评分明显要高于分层管理前（P＜0.05）。结论：在护理人力资源管理中采取分层管理后，护理人员的护理质量得到了明显提升，获得了更好的管理效果，值得应用和推广。

简介：【摘要】 目的 分析分层级管理理念应用于临床护理的管理效果。方法 选取本院2020年2月-2022年3月82名护理人员随机分为两组，各40名。对照组实施常规管理，观察组运用分层级管理理念。对比管理效果。结果 观察组管理效果评分高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨分层管理在护理人力资源管理中的应用效果。方法：现随机选取2020年7月-2022年8月期间就职于我院的护理人员作为本次研究对象，共计25例。在2020年7月-2021年7月之间，护理人力资源管理工作中采取常规管理方法，在2021年8月-2022年8月之间则采取分层管理方法，25例护理人员采取分层管理前后的管理效果进行观察和分析。结果：采取分层管理后，护理人员的护理质量评分明显要高于分层管理前（P＜0.05）。结论：在护理人力资源管理中采取分层管理后，护理人员的护理质量得到了明显提升，获得了更好的管理效果，值得应用和推广。

简介：摘要：目的：研究分层次护理管理在院感控制中的价值。方法：随机抽选2022年9月—2023年3月期间在我社区接受治疗的45例门诊患者作为参考组，另选择2022年4月—2023年10月期间的45例门诊患者作为实验组。参考组执行常规护理管理，实验组采取分层次护理管理，之后比较两组患者院感发生率和护理满意度。结果：实验组患者院感发生率低于参考组，护理满意度高于参考组（P＜0.05）。结论：在院感控制中采取分层次护理管理，可显著降低患者院感发生风险，并提高其护理满意度，值得临床推广。

简介：摘要:目的 研究医院护理管理中护理人员分层管理的应用效果。方法 筛选自2022年1-12月份我院的80名护理人员进行研究，采取随机抽样的方式为观察组和对照组，每组各40名，观察组采用护理人员分层管理模式，对照组采用常规护理管理模式，比较两组护理人员的护理质量及护理满意度。结果 观察组护理人员的护理质量及患者护理满意度均优于对照组，两组对比差异明显（P＜0.05）。结论 此管理模式可以显著地提升护理人员的技术水平和工作质量，同时可以提高患者护理满意度，建议进一步推广实施。

简介：摘要：目的：探讨护士分层护理在妇产科护理管理中的应用价值。方法：选取本院40名妇产科护理人员作为研究对象，分为对照组及观察组，各20名。对照组给予常规传统管理，观察组进行分层护理管理。比较两组妇产科护理人员护理工作质量、综合能力评分，以及护理管理总满意度。结果：观察组在一级护理、知识知晓、安全管理、基础护理、文书记录、急救用物管理和感染管理的评分高于对照组(P<0.05)；观察组带教能力和临床护理能力评分高于对照组(P<0.05)；观察组的护理管理总满意度高于对照组(P<0.05)。结论：护士分层管理方法在妇产科护理管理中的应用，能提高护理人员本身护理水平，保证患者有良好护理满意度，取得良好临床护理效果，值得推广应用。

简介：摘要：目的：研究体验式教学法在骨科护理教学中的应用价值。方法：选择30名骨科护理实习生，通过随机数字表分组，分成对照组（n=15）和观察组（n=15），对照组采用常规护理教学，观察组采用体验式教学法进行教学，比较两组实习生的考核成绩（理论知识、技能操作、病历书写规范）；教学效果（带教态度、带教内容、带教方法、带教效果）。结果：观察组考核成绩高于对照组（P＜0.05），观察组教学效高于对照组（P＜0.05）。结论：骨科临床护理带教中，应用体验式教学法进行教学，教学效果显著，值得推广。

简介：摘 要: 急诊医学的教学主要在医学院校内开展，学生相对需要学习较多的专业知识，故对思想教育方面的重视有所不足，主要体现在课程设计上的分离、教研室重视度不够等方面，故需在医学教学中融入课堂思政理念。随着信息技术的发展，可以从急诊医学教学课程思政教育目标、教学设计进行入手，将微课、翻转课堂等混合式教学有机融入进去，在混合式教学中实现急诊医学教学课程思政的有效探索与进一步实践。从这个结果进行出发，混合式教学是在建构主义和交际法理论基础上建立的一种教学模式，强调以学生为中心，目前已在我国急诊医学教育中得到应用和推广，为培养现代化时代化全面化的医学人才奠定了坚实的基础。

简介：摘要：目的：本论文旨在探讨情景教学法在骨科护理实习教学中的应用效果，通过数据分析评估情景教学法对学生学习成效和实践能力的影响，为骨科护理实习教学提供有效的教学策略和方法。方法：选择两组学生进行对比实验，实验组采用情景教学法进行骨科护理实习教学，对照组采用传统教学方法。通过学习成绩、实践操作成绩、学生评价等多个角度对两组学生进行综合评估。结果：数据显示，在学习成绩方面，实验组学生的平均分数为85.6分，对照组为78.3分；在实践操作成绩方面，实验组学生的平均分数为89.2分，对照组为78.9分。与对照组相比，实验组学生在学习成绩和实践操作成绩上均表现出显著优势（P

简介：【摘要】目的：讨论反思任务驱动教学法在护理教学中的应用成效。方法：2022.06至2023.01为研究时间，选取在本院实习的护理专业临床护生为研究对象，共有86人。按照实习时间不同分组。参照组：接受常规护理教学。试验组：接受反思任务驱动教学法的干预。每组均为43人。对各组教学效果进行评析。结果：试验组分析能力、系统化能力等批判思维能力评分更高，教学满意度比参照组优异，P＜0.05。结论：反思任务驱动教学法的应用，能够提高护理教学的实践效果。同时，此种教学模式能够提高护生的教学满意度，使之建立良好的批判思维能力，从而促进其综合能力提升。

简介：【摘要】目的：分析PBL教学模式在中医脾胃病临床带教中的应用价值。方法：选取实验组和对照组两个组别的实习生作为研究对象，对照组32名进行传统教学方案，实验组30名进行PBL教学模式，对比两组的教学效果。结果：实验组实习生的出科成绩评分较高，工作表现能力评分也比对照组高，且该组整体教学满意评价较高，组间差异显著。结论：中医脾胃病临床带教中采用PBL教学法可显著提升实习生的出科成绩，促进其高效工作表现能力，建议推广。

简介：【摘要】目的：探析在急诊临床护理教学中应用三结合教学方法的效果。 方法：将 2020 年 6 月-2021 年 6 月采取传统师带徒教学方法进行培训的急诊科新入职和规范化培训急诊科转入的 44 名护士作为对照组， 将 2021 年 7 月-2022 年 7 月采取三结合教学模式进行培训的急诊科新入职和规范化培训急诊科转入的 45 名护士作为观察组，进行回顾性分析。 对比两组新护士培训效果。 结果：观察组新护士的护理活动自我效能评分和培训考核成绩都比对照组有明显地提高（P＜0.05）。 结论：在新护士的急诊临床护理教学中采取三结合教学方法，可以提高急诊科护士的业务技能水平，对提高急诊抢救效果有重要作用。

简介：摘要：目的：探讨骨科临床教学中应用多元化教学方式的效果。方法：抽取2020年9月～2023年1月期间于我院进行实习的医学生86人，基于先后实习时间，将学生分为参照组与研究组，参照组以传统教学方式展开临床带教，研究组以多元化教学方式展开临床带教，对两组的教学效果进行比较。结果：研究组学生的理论成绩为（92.01±4.09）分、实践操作成绩为（93.14±3.89），其分数均明显高于参照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：骨科临床教学中应用多元化教学方式可以提升学生的理论知识与实践技能，对教学效果的提升具有积极意义，值得推广。

简介：【摘要】目的 分析PBL教学模式在全科住培教学中应用的效果。方法 选取我院2021年1月至2022年12月全科住培学员46名学员作为研究对象，将学员随机分为两组，每组学员23例。对比两组学员的综合能力考核结果。结果 观察组学员的临床操作成绩、病例题成绩及总成绩均高于对照组（P<0.05）。结论 PBL教学模式在全科住培教学中的应用能保障教学工作有效开展，增强住培学员的上机操作及病例相关技能和知识的掌握水平，可有效提升学员的专业能力和水平。

简介：【摘 要】目的：研究在风湿免疫科护理教学中采取PBL教学法，对于教学效果的影响情况。方法：选取2020年~2021年在我院实习的临床医学专业的80名学生作为研究对象，将其随机平均分组，40名学生采取常规教学分为对照组、40名学生采取PBL教学法分为研究组，对比两组学生教学效果情况。结果：研究组学习情况以及考核情况评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对于在风湿免疫科护理教学当中采取PBL教学法，取得了非常好的教学成果。

简介：【摘要】：目的：分析情境教学法在眼科护理教学中的应用效果。方法：选择16名到本院实习一个月时间的护理人员，抽签随机将本次参与研究的护士人员进行划分，即对照组与观察组各8例，对照组采取常规教学法，观察组采取情境教学法，比较两组情境教学应用效果佳。结果：观察组护理人员专业理论、护理技巧、患者观察以及健康宣教均要比对照组高p