简介：【摘要】：劳动教育是新时代党和国家对教育事业的新要求，也是“五育并举”的重要内容。劳动评价为劳动教育之肯綮，善用主体评价工具，展现多元评价方式，关注过程性评价体系，呈现多样化评价成果，有利于推动新时代劳动教育落地生根，达到“立德树人”的目标。

简介：摘要：在教育改革进程逐渐推进的时代背景下，培养学生的学科素养已经成为教育教学的主要目标之一，这是因为学科素养是兼具学科特色和综合性特质的学习能力，对学生的学习及发展有着十分重要的推动作用。数学作为义务教育的基础学科，一直肩负着培养学生核心素养的关键任务，教师需要通过课堂教学活动引导学生形成理性思维和理性精神，以数学学科素养为切入点提升学生数学能力。基于此，本篇文章对核心素养下小学数学教学有效评价进行研究，以供参考。

简介：摘要：在新课程改革中，教师更应重视教学评价，调整方式，优化策略，避免评价成为课堂教学的短板。一般来说，教学评价的形式、标准、手段都会影响学生的能力水平。教师应尊重学生的个体差异，凸显学生的主体地位，有针对性地设计教学评价，这样可以促进师生友好交流，建立师生情谊，帮助学生夯实基础，并使学生认识到自身问题，不断改正、提升，促进学生不断进步。

简介：摘要：幼儿园教育活动重点围绕幼儿进行，幼儿课程目标理应只是追随发展趋势的教育方式，与此同时需要结合多元教育基础理论，执行教育评价改革，合理的使用评价方法。在具体的课堂教学过程当中，对课堂教学的过程以及结果实施分析十分关键，评价主体要充分了解课堂教学的具体情况，通过实施，使课堂的教学效果获得显著提高。

简介：【摘要】作业设计环节是教学环节中最重要的教学环节之一，作业的设计可以有效的提高学生的学习效率，提高学生的学习成绩，促进学生的发展，另外作业的评价环节也是非常重要的环节。基于当前的教育背景，本文主要分析在初中学习阶段如何优化作业设计和作业评价，提高学生的学习效率，同时提高教师的教学效率，促进学生的全面全面发展和进步。

简介：摘要：专业美术是中职教学的重点所在，方面能够有效地减轻学生的学习加压，同时专业美术也充实了学生的课后学习生活，让学生体会到了美术为日常生活所带给的快乐，进而提升了学生对读书的投入度。

简介：摘 要：课堂教学评价是实现教学质量监控、促进学生核心素养发展和教师教学水平提升的关键环节。文章分析了现有课堂教学评价的现状及存在问题，通过结合课堂教学评价工作实际，浅谈在新课标指导下，灵活地运用多种课堂评价，发挥评价促进学习和改进教学的功能，助力学生在课程学习过程中逐渐形成正确的价值观、关键能力和必备品格！

简介：【摘要】课堂上教师对于学生的评价是课堂教学中极其重要的一部分，但同时也是最容易让教师忽视的一部分。作为教师一定要高度重视课堂上对于学生的评价活动并努力实现课堂评价对学生的鼓励性作用。

简介：

简介：摘要：小学班主任既是小学生的课堂教学者，也是进行课堂秩序管理的责任人，小学班主任对小学生的身心健康发展水平的提高有重要的影响性作用。评价机制的实施契合小学生的心理特征，增强学生的自我教育和自我管理，充分挖掘学生的才能，全面培养学生的核心素养。

简介：摘要：在当前的课堂教学中，评价是其中一个必不可少的环节，这一环节对于评价者与被评价者来说都是同等重要的。对于评价者来说，评价者可以借助评价的结果甄别并选择优秀者，被评价者则可以通过评价对自己当前行为做出判断，并由此获得激励的力量，提高数学学习动机，在认知自己行为的基础上，根据评价结果予以及时修正，提高学习效率从而取得更大的成绩。

简介：【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》中提及“根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定游戏表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行多种多样的游戏行为。”在现代化教育改革的背景下，游戏教学无疑是最为直接和有效的教育模式。近年来，随着课程游戏化理念在学前教育阶段的不断渗透，区域游戏在幼儿教育阶段占据了较大的比重。幼儿区域游戏的评价机制逐步从结果性向过程性进行转变，也强调过程性的评价来对幼儿区域游戏进行高质量的调整和推进。本文以幼儿区域游戏为切入点，对当前幼儿区域游戏评价体系存在的问题展开分析，并积极探讨如何通过教育评价注入到幼儿区域游戏之中，提升学前阶段幼儿区域游戏的开展价值。

简介：摘要：学习地理学科，既要掌握扎实的知识基础，同时又需要具备一定的思维能力和空间想象能力，由此地理学科对于初中学生的个人学习能力提出了较高的要求。作为初中地理教师，就应当聚焦于对学生思维能力的培养，关注学生感知的丰富和知识领域的扩大，依托于合理的评价策略应用，驱动地理课堂教学质量的提升。尤其是新课标，改革之后，对于初中阶段的地理学科教学提出了更加严格的要求，作为初中地理教师就需要围绕新课标的相关要求，针对教学评价策略进行调整，重视学生主体地位的突出，帮助学生养成善于思考的良好学习习惯，激发学生的学习潜能。

简介：摘要：有效的数学课堂评价起着激励、诊断、导向、调控的功能，使数学课堂效率大大提高。我们要充分发挥评价的魅力，催化学生不断开发自我、超越自我，调动学生学习数学的情感和兴趣，眷注学生的生命成长，促进学生健康、持续地发展。本文从课堂评价的“三度”谈谈想法。

简介：

简介：摘要 ：习作评价是习作教学的一个重要环节，好的习作评价，不仅能准确反映出习作教学的实际情况，还能促进学生习作能力的稳步提升。在教学中，教师要不断探索丰富而有创意的评价方式，发挥出习作评价的激励、调整、反馈功能。

简介：

简介：摘要：当前我国小学书法教学评价体系存在诸多问题，会影响到书法教学整的质量。就现实情况分析来看，教师对学生评价主要基于学生在结课时完成书法作品的质量打分，并未对其日常参与教学活动时的表现展开评价。正是由于教学评价体系存在片面性，会影响到学生参与书法教学活动的兴趣，同时会直接影响到书法教学的实际质量。而为了将教学评价的作用发挥出来，教师应当积极构建并完善教学评价体系。

简介：摘要：通过对现代青少年素质调查研究发现，初中生的肥胖增长率正在持续增加，视力不良率正在持续的上升且呈低龄化的趋势。青少年的健康素养正在影响着他们的身体健康，健康素养是识别青少年健康问题和健康危险行为的标志。初中阶段是行为习惯和价值养成的关键时期，也是健康素养评价和干预的最佳时期，教师在教育教学的过程中必须有针对性的对初中生进行指导，帮助他们形成正确的健康素养评价体系。本文分析了影响初中生健康素质评价的各个指标，并对各个指标做出的对策分析，希望通过分析能够为青少年连的健康成长提供借鉴价值。

简介：摘要：课堂评价对促进学生核心素养的发展凸显领航作用。有效的课堂评价助力学生在英语学习过程中更加全面认识自我、发展自我、及时调控自我，对学生学习兴趣的持续性发展、学习策略的提升有着决定作用。基于此，以下对新课标下小学英语评价方式进行了探讨，以供参考。