简介：

简介：摘 要:《数学课程标准》指出，数学课的教学目标包括知识、能力、情感、态度与价值观三个方面，这三个方面缺一不可。其中，知识目标是最基本的教学目标；能力目标是最重要的教学目标；情感、态度与价值观目标是关键。所以，确定数学课的教学目标，必须把情感、态度与价值观目标和知识、技能目标结合起来。

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简介：摘要在当今飞速发展的社会状态下，教师要清楚地明白，在小学数学的课堂中加入生活元素作为教学素材，是现代化教育的新理念和新要求。结合日常的生活素材，能有效开发小学数学课程资源，扩展小学数学的教育，帮助学生理解小学数学的基础知识和概念问题，打下扎实的基础。

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简介：针对农村初中数学课程资源的现状，提出了开发利用数学课程资源的策略与途径。

简介：随着课程改革的进一步深入，我深切体会到数学教学工作是一门艺术，只有结合教材、学生自身的特点，不断地更新教学模式，才能创造出教学之美，体会到教学之乐。

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简介：摘要随着计算机技术的发展，信息技术的应用已深入到社会生活的各个领域，多媒体现代教育技术也广泛应用于教育领域。本文着眼于现代信息技术与数学课程整合的关键点，阐述了信息技术与数学课程的整合对改变传统的教学模式、教学设计以及学生学习数学的方式等方面的影响。

简介：内容摘要：科技与教育的快速发展使得先进的教学方法层出不穷，这也就意味着，仅凭传统的小学数学课程教学模式，无法满足学生的学习需求和教育发展要求。在此情况之下，教师就必须要掌握数学课程教学的重点和难点，以构建良好课堂教学氛围、提升学生学习自主性为目的，有效的将二者进行有机组合，利用信息化的手段来引导学生进行探索、研究、学习、实践。这样才使小学数学课程教学更具时代性、创新性、多元性、信息性。

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简介：摘要：什么是和谐课堂？指的是以人为本，整体把握课堂，使得教学各因素、各资源相互依存、相互促进、协调合作，实现学生自我激励、自我成长、自我完善的一种新型教学理念，它看重的是学生、是整体、是合作，有利于打破教师独占课堂的局面，有利于养成师生全局观念，有利于拉近师生间的关系，让教学课堂、生活与学习，师生等各个因素之间和谐统一，完美结合。基于此，本文以小学数学课程为例，尝试探究打造和谐课堂的具体途径。

简介：摘要笔者对深化士官数学课程改革，推动士官教育发展做了探讨。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断渗透，当前初中数学课程的教学改革也迈入了新的发展阶段，教师不再只关注学生对基础数理知识的认知效果，同时开始关注学生在课堂中的情绪体验，以及学生关键能力的发展情况，让学生真正地在数学课堂中汲取养分，实现自身的全面发展。因此，笔者提出进行有效备课，组织小组合作，以及融入生活元素和使用现代媒体等策略，浅谈如何实现新时期下初中数学课程的有效施教。

简介：小学数学授课教学中，错误是学生探究的标志，教师善待学生在探究中的错误，把“错误”作为提高学生参与热情的“诱饵”抛砖引玉，自主查错。让学生学会正视自己的错误，从错误中获得真实的学识，也让错误成为教师课堂教学的一个亮点。

简介：摘要课堂是学生获取知识的主要途径，因此，课堂对于学生的成长起着至关重要的作用，课堂教学质量也就严重影响着孩子的未来。初中数学课程教学如何才能做到优质教育？这就是我们今天所要研究的课题。

简介：课程改革犹如一声春雷滚过，对传统的数学教学方式产生了巨大的冲击波。新课程改变了旧课程难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技的联系，关注学生的学习兴趣和经验，对教师的要求也进一步提高，课堂也发生着深刻的变化，一言堂变成多言堂，多了动感、生气与活力，还时有孩子们的真知灼见让人欣喜不已。

简介：摘要随着校园信息化建设的快速发展，可以充分利用校园计算机、网络和多媒体资源，借新课标实施的契机，做好初中数学课程改革，发挥现代信息技术与初中数学课程整合的优势，克服信息技术在数学教学中的不足，真正从数学教学规律自身特点出发，改变教师的传统教学方式和学生的被动学习方法，采用建构主义的教学观和学习观，模拟实际生活模型，激发学生潜能，增强学生学习数学的积极性，全面提高教学质量，提高学生素质。

简介：摘要：信息技术与初中数学的整合促进了数学教学的改革与创新，为提高初中数学教学效率提供了优势条件。在初中数学教学中，教师要充分认识到信息技术对于优化数学教学过程，改革创新教学方法与学习方式的重要作用，实现信息技术、教学观念的整合，信息技术、教学内容与教学方法及学习方式的整合，充分发挥信息技术的优势作用，提高数学教学的有效性。

简介：课程统整思想能够有效实现知识问的意义联结，使学生更好地理解学习知识的价值意义，在小学数学中的应用成为一种必要。文章首先探讨了课程统整思想的内涵，而后从知识性统整、经验性统整以及社会性统整三个维度来阐述课程统整思想在小学数学中应用的意义。