简介：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文教师可从标点符号、积累字词、重点句段、文章结构等方面寻找教学“突破口”，提升语文实践能力。

简介：摘要语文教师的素养直接影响着语文新课程实施的效果。本文以语文教师应具备的基本素养为切入点，探讨了语文教师人文、道德、业务、创新等素养对新课程实施的影响，指出了语文教师素养对新课程实施的重要意义。

简介：教师要在教学中,切实关注文本中蕴含的言语价值,提升学生的言语实践能力,在阅读中提升学生的言语实践空间,在迁移运用中提升学生的认知能力.

简介：教育质量是高职院校的生命线,是高职教育赖以生存和发展的基础。全面质量管理（TQM/TQC）为高职教育质量持续改进提供了有效的管理方法,它以顾客为中心,通过全员、全过程、全面质量的管理,提高教育教学质量,推进素质教育的开展,有助于将高素质技能型专门人才培养工作落到实处,使顾客满意和本组织所有成员及社会受益,达到高职院校持续发展的目的。

简介：由于心理自卑、小学阶段英语底子较差等因素，“省际生”的英语听力水平普遍较低，经调查，这些学生对词汇认识、语篇理解存在障碍，且对语音、语调、语速的接受程度不佳。为了帮助“省际生”克服英语听力的困难，教师应从两方面人手，帮助其突破语言、认知和心理障碍。

简介：物理是一门建立在观察与实验基础上的学科,物理课堂就是为了培养中学生不断追求真理和渴望获得知识的情感.如何提升物理课堂的有效性,激发学生更多更好的参与精神,充分调动师生因素,在物理课堂教学中采取适当的教学策略是一个抓手,也是一个很好的思考方向.

简介：21世纪对学习的有效性和持久性提出了更高的要求,储备学习力也逐渐成为大学生打造核心竞争力的关键。但是,大学生的学习力现状不容乐观,存在功利化和技术依赖的问题,为此,可以结合大学生学习力的特点,从全面激发大学生学习动机、为其提供更多的科研机会、建立学习型组织、加强对大学生学习策略和方法的指导等四个方面入手,提升大学生的学习力,以便其更好地在这个变革的时代中获得发展。

简介：摘要语文教师着力加强阅读学修养，切实提高教书育人的本领，应是摆在我们每个语文教师面前的新课题。作者从“学会并善于探究文本能有效提升教师自身的专业素养”等六个方面进行了阐述。

简介：

简介：摘要课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。如何有效发挥个性化测评的多种功能，提升课堂教学效率？笔者结合教学实践提出了一些具体的措施办法。

简介：摘要在我国新课程改革的发展背景下，为了逐渐满足现阶段我国高中历史教学的需要，提升高中历史教学课堂的效率是十分有必要的。随着现阶段高中教学要求的不断提高，无论是在高中历史教学的深度方面，还是在对教师教学能力方面，高中历史教学都对教师提出了更高的要求。基于这个背景，笔者在本文主要研究以及分析了高中历史教学课堂教学效率的提升策略，从而旨在为我国高中历史教学的发展提供相关的建议以及参考。

简介：摘要英语的课堂教学要求科学化、规律化、智慧化和效率化，而课堂教学又是实施素质教育的主阵地，是提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在。同时，课堂教学还是学生获取信息，锻炼能力，养成一定的思想观念的主渠道，其效果决定着教学质量的高低。如今，在新课改的倡导下，如何提高课堂教学的有效性成为困扰英语教师的最大问题，在实际教学过程中，笔者通过激发兴趣、指导学法、培养英语学习习惯、注重语言交流、优化评价等方法，总结出一些提高教学实效的教学经验。

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简介：摘要文章列举了医院档案管理中存在的问题，文章阐明了做好医院档案管理工作的意义，探讨提升医院档案管理水平措施。

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简介：随着《语文课程标准》"语用"理念的提出,阅读教学表达本位的思考已经逐步展开。提升语用能力的教学方式也逐步出现在阅读教学课堂中。一、紧扣阅读感受,让学生自由表达学生阅读课文之后,形成自己的体悟与理解,但这些理解仅仅局限在学生内心意识深处是远远不够的,教师可以围绕着文章的核心价值,联系自身的生活积累,将自己对文本的体悟与感受表达出来。这种表达既可以是阅读文本之后的收获与启示,也可以是对事

简介：摘要在语文课堂教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？

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简介：在物理课堂教学中,巧用诗词,引发学生认知,可以使学生在轻松愉快中获取物理新知,变被动地“苦学”为主动地“乐学”,从而提升物理教学的有效性.

简介：摘要针对高考名句默写中学生得分不高的问题进行探讨，指出学生忽视词义理解，轻视错别字，孤立去背书的低效学习方法，提出要转变急功近利只求5分的传统观念，从人的素质涵养和大语文观念的角度，以名句默写为支点，四两拨千斤，在读书、背诵和默写中带动学生规范书写，增强古诗文阅读鉴赏能力，提高活用素材增加文采的写作能力等方面，既高效消灭错别字，又从整体提高学生语文综合文化素质。