简介:〔摘要〕本文主要从教育的实际出发,阐述了在实践过程中,教师对学生的惩罚除了通常的加苦事惩罚以外,我们可以尝试减甜式惩罚,力求在教学管理上另辟蹊径,寻求班级管理的最佳效果。
简介:〔摘要〕正视优等生给予爱心、善待中间生给予信心、转化后进生赋予责任心。
简介:〔摘要〕导学案是教师为了培养学生的实际学习能力,对学生进行自主学习,自主探究,自主创新的自学活动精心设计的课程教学内容,其对于学生自学能力的培养有着很好的推动作用。笔者结合实践工作经验,在本文中对高中数学教学中导学案的应用进行了分析和探讨。
简介:〔摘要〕“作业”的布置是教师教学过程中的重要环节,每一个教育工作者几乎天天都要面对“作业”布置,他们对于“作业”布置态度和做法不同,当然效果也不同。本文通过自己平时的教学实际,提出在教师“作业”布置中应重视的问题和一点想法,与各位同仁共勉。
简介:〔摘要〕幼儿思维活跃,活动积极性高,表现欲望强烈,夸奖可以帮助幼儿养成良好的行为习惯,树立自尊心和自信心,有效激发幼儿的想象力。在幼儿教育中少一份责备,多一份夸奖,一定能够使他们更加健康茁壮地成长。
简介:〔摘要〕在新的历史时期,对学生加强思想品德教育已刻不容缓。思想品德教育不仅仅是思想政治教学的任务,各学科都应渗透于教学之中。这在教育理论上称之为“传授知识与思想政治教育统一的规律”,“科学性和思想性统一的原则”。数学作为中学的一门基础学科,课时分配比例大,更应该注意渗透思想品德教育。《九年义务教育数学课程标准》中已明确规定“结合教学内容对学生进行思想品德教育,这是数学教学的一项重要任务。”本文就初中数学教学渗透德育教育的方法,谈以下几点体会。
简介:〔摘要〕意象是融合作者主观情意的客观物象。意象首先要是一种物象,也就是说,它是一种事物,是有意义有形象的,可感可觉的。但是,并不是所有的物象都是意象,只有融合作者主观情意的物象才是意象。也就是说,这个意象,不仅仅代表着它字面意思所指的事物,它还隐含着作者的某种情感。
简介:〔摘要〕古语道“少年不识愁之味”,人一生中,最无忧无虑,最快乐的是童年时期,而陪伴孩子们渡过童年时期的,是我们小学教师,我究竟该如何为人师,如何给孩子们留下美好的回忆,我陷如了深深的思索中。每天清晨一迈进教室的大门,首先扫视一下教室的各个角落,留意一下每一张熟悉的面孔,读一读每一张“晴雨表”,他愁眉不展,他怎么了?他生病了?他和同学吵架了?他遇到了难题?他……“心态决定状态”,我不能在他情绪低落的时候强迫他接受新知识,“爱”不一定是教育,但教育一定要有“爱”,我要用我的慈爱感化他,让他快乐的生活,并让他快乐的学习。