简介：摘要：随着体育运动方面来自国家强化战略的发展和新课程改革的不断发展，我国的中学体育越来越重视培养核心素养，强调学生的道德和智力，体育和艺术等多个方面的全面发展，对学生整体素质的要求很高，包括身心素质的共同发展。但是，目前在我国高中体育游戏的教育方面，学生核心素养的培养仍处于困境之中，迫切需要改进和完善教学方法。在此基础上，本文主要分析了高中体育游戏教育的现状，并探讨了以核心素养为基础的高中体育游戏教育的运作策略。

简介：摘要：核心素养理念和珠心算在小学数学游戏教学中的结合，是当前教育领域的研究“热点”之一。核心素养理念强调培养学生的学习能力，而珠心算作为一种“古老”而又有“活力”的数学技能，在小学数学游戏教学中扮演着重要“角色”。本文将探讨，核心素养理念对小学数学教学的影响，并研究珠心算在数学游戏教学中的地位和作用。通过深入分析，将探索如何整合核心素养理念与珠心算，以提升小学数学游戏教学的质量和效果，推动小学数学教育的发展。

简介：摘要：在当今社会，随着教育理念的更新和人们对幼儿教育的日益重视，核心素养的培养已成为教育领域的重要议题。核心素养不仅关乎学生的知识掌握，更强调其能力发展、情感态度和价值观的塑造。对于小班幼儿而言，运动游戏课程不仅是他们身体发展的重要途径，更是培养其核心素养的关键环节。因此，本研究旨在探讨核心素养视域下小班幼儿运动游戏课程内容的选择与设计，以期为幼儿教育提供新的思路和方法。

简介：摘要

简介：核心素养是当前教育的热点问题。国内关于数学核心素养的研究,经历了从数学素养到数学核心词,再到数学核心素养的过程。未来数学核心素养的研究工作应关注以下五个方面：厘清数学核心素养的内涵与构成要素;调查我国中学生的数学核心素养现状及其影响因素;编制符合我国国情的数学核心素养测试题;分析数学核心素养的生成机制;探索数学核心素养生成的教学策略。

简介：摘要 ：田忌赛马，大家都知道故事，也晓得结果，但是一点都不重要，关键是制胜的思维方式“以小博大”“物尽其用”能不能运用到自己今后的生活中。统计谁都明白，但是不是谁都能想着用“大数据”改变世界。如果游戏能使人专注一个事物的话，那么也能应用于学习。将游戏作为与孩子沟通的平台，让孩子在轻松、愉快、积极的环境下进行学习，肯定有利于提升孩子的核心素养。

简介：摘要随着新课改不断推进，提升体育游戏在高中体育教学中的比重，是符合新课改对提升学生身心素质要求的重要策略。如今，如何设计体育游戏，如何应用体育游戏，是摆在所有高中体育教师面前的共同教育课题。据此，本文基于核心素养，分析体育游戏在高中体育教学中的设计和应用策略，以及能为高中体育教师下一步的研究工作提供帮助。

简介：摘 要：通过游戏化的形式把知识和传授行为应用于教学环节中，让学生在已经形成的学习习惯上接受新的信息，让学生主导课堂，将教育者从单一的知识讲授方式进行升华，让教育者认识到专注并不限于基础知识的引导学习和理解，教育工作者将更多关注学生的学习习惯和思维习惯的培养，这将极大改善教育者关系、教育体系和学习效果。当游戏成为一种教育和学习辅导工具，娱乐和学习就联系在了一起。

简介：摘要：运用游戏化教学，可以解决学生在发展过程中处理好学与玩之间体现的直接矛盾，对大部分学生的思想有很大的解放，教师要设置不同的游戏化教学内容，促进学生在游戏化教学课堂中主动思考，提升学生学习的主动性，在游戏中培养探索的精神，才能真正理解一切道德与法治的核心内容，学生在生活中也能培养更好的习惯，注重学生实际生活的体验，才能让学生真正成长，提升游戏化教学的价值。

简介：摘要：随着素质教育的不断推动，教师对学生进行体育课堂教学培养的过程当中，也应当能够更加注重对于学生学科核心素养的培养，通过应用游戏教学的教学模式，激发学生参与课堂教学的主动性和能动性和能动性，培养学生的综合能力和综合素质。

简介：【摘要】

简介：摘要：体育游戏作为一种新型的教学形式,给体育课堂增添了无限乐趣,注入了无限生机与活力。学生在游戏过程中,不仅可以体验到拼搏进取、积极向上的体育精神,也能够享受游戏过程所带来的乐趣。基于这一理念,体育教师应当不断拓宽教学视野,丰富体育游戏内容,在激发和带动学生参与积极性的同时,为学生的健康、茁壮成长保驾护航。

简介：摘要：以体育核心素养为理论基础，探讨了拓展游戏在中学体育教学中的创新应用。介绍体育核心素养的概念和内涵，指出其对学生全面发展的重要性。分析拓展游戏在中学体育教学中的应用现状，并通过实例展示了拓展游戏在提升学生体育素养、培养团队合作精神等方面的作用。总结拓展游戏在中学体育教学中的意义和应用价值，为教师在实践中提供了借鉴和参考。

简介：摘要：一直以来，小学数学课堂都是对于学生数学素养的重要培养阶段，并且良好的数学课堂也是体现小学数学的价值所在。首先，小学数学是最靠近于我们实际生活的学科，其次，在小学教学过程中，数学对于学生核心培养也占重大比例。关于小学数学核心素养的核心体现，须知，小学数学核心素养的要素可以被界定为：数学思想、数学人文以及数学意识。培养小学数学核心素养需要从数学知识、数学教学等方面培养学生数学逻辑思考能力、数学意识以及数学探究能力。本文将通过一些方面对此进行相关性提议。

简介：2014年3月,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》正式提出了“核心素养体系”一词,并将“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”作为全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的关键领域和主要环节之一.一时间,核心素养的理论依据、内涵、指标体系等等,成为国内学界关注和研讨的热门话题.然而,笔者却发现身边的不少研究者对于“核心素养体系”的理解尚存在一个误区,即把“核心的素养”等同于“素养的核心”.这个误区不澄清,直接影响到“核心素养体系”研究的推进和深化.因为,只有把握好学生发展核心素养体系的“核心”,才能研制好学生发展核心素养体系,并把核心素养落实到各科教学中,实现学生发展核心素养的培育.

简介：本文探讨了公民的核心素养——地理素养的现状，基本内涵和结构等，希望能给我们的地理教学带来启示。

简介：摘要：在我们的童年，我们会发现，运动会为我们的未来打下坚实的基础。通过参加各种运动，我们希望为未来的社会做出贡献。同样，我们也希望通过参加各种运动来提高我们的身体健康，为我们的未来打下坚实的基础。通过五个不同的视角来探讨如何通过体育课来促进初中生的核心价值观的形成，为未来的体育课程建设做出了贡献。

简介：对于“核心素养”的大力提倡，是教育领域的一个新热点，更被认为为新一轮课程改革的深入发展指明了努力方向：“今天，这个概念体系（指‘核心素养’）正在成为新一轮课程改革深化的方向。”在一些学者看来，我们还可从全球的视角更为深入地认识这一发展的合理性和必要性：“当今世界各国教育都在聚焦对于人的核心素养的培养。”

简介：今年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,其中核心素养只字未提,提的是＂关键能力＂。所以有很多校长老师说,核心素养过时了。这个文件进一步指出,关键能力有四个：认知、合作、创新和职业能力。职业能力是和职业教育、高等教育相关的,而和基础教育相关的是前三个：认知、合作、创新。核心素养是不是真的是过时了？很多学校甚至在讨论课程改革的时候已经不提核心素养了.

简介：摘要语文核心素养涉及语言运用、思维发展、审美情趣、文化品德修养，具有有效性、迁移性和可延续性。识字写字教学是小学低段语文教学的重要组成部分。在识字教学中用口诀学习形声字，在写字教学中合理地设计课堂练习有助于培养孩子的语文核心素养。