简介:摘要在小提琴教学中运用数字化教学手段,能够丰富教学内容、优化教学方法,使得教学更加直观化,可以帮助学生更有针对性的进行训练,有效提高了小提琴教学的效率和质量。本文结合教学实践,就数字化教学手段在小提琴教学中的运用进行探讨。
简介:摘要在小提琴教学中运用数字化教学手段,能够丰富教学内容、优化教学方法,使得教学更加直观化,可以帮助学生更有针对性的进行训练,有效提高了小提琴教学的效率和质量。本文结合教学实践,就数字化教学手段在小提琴教学中的运用进行探讨。
简介:【摘要】什么时候开始“素质教育”变成了“应试教育”的同义词?是否每一场比赛的获奖,和考级的级数就真的代表并可以成为衡量一个学生真实的演奏能力和水平?我们应该如何培养学生的兴趣?什么样的学习才是利于学生今后的成长的?是否学生拉了一首曲子却不知道作者和背后的创作背景,这样又如何把握住情感?这么多学生选择学习了音乐,音乐素养又如何,最后是不是成为了学习过音乐的“音盲”?通过以上的情景分析可以看出我国现今的教学方面确实存在许多问题,我们应该通过哪些方法和途径来改善呢?以下进行浅谈并加以列举:
简介:提琴手的成长1963午正当梅花吐艳的季节,南京邮电学院老师周镛的家中生下了第三个女儿,取名红梅。小红梅长到两岁时,不幸患了小儿麻痹症,致使左腿微跛,但她对音乐有着一股天然的灵性,5岁跟父亲学拉手风琴,后来又爱上了小提琴。1976年红梅小学毕业后考上第10中学,跟随南京市歌舞团一位小提琴手学琴,她的双手很灵活,颤指好,乐感也很不错。具有拉小提琴的一切优越条件,琴艺长进很快。1982年高中毕业时,已能演奏19世纪法国作曲家拉罗的《西班牙交响曲》和萨拉萨蒂的《流浪者之歌》,红梅萌发了报考艺术学院的意愿,由于文化课未过分数线,红梅落榜了。经
简介:在浩瀚的西方音乐长河中,数以亿计的传世经典诉说着每个时代的故事。无疑,堪当乐器王后的小提琴成为绝大多数作曲家青睐的描述内心情感的不二之选。小提琴以其最接近人声,细腻的音色和丰富的艺术表现形式在独奏乐器中具有举足轻重的地位,《茨冈》就是一首在小提琴独奏音乐会上盛演不衰的传世著作。她的创作者——法国作曲家拉威尔(MauriceRavel1875—1937)是继德彪西后对法国古典音乐发展有重大意义的一位作曲家,虽然他不是一位专业的小提琴演奏者,却能通过娴熟的作曲技法将这个只有四跟弦的独奏乐器表现出如此五彩斑斓的音色与和声效果,加上独特的曲式表现,使得这首作品能够使表演者在舞台上大放异彩,尽情抒发自己内心情感的同时也展示了小提琴高超的演奏技术。下面我就此曲的作曲风格,演奏技法及曲目表现形式做进一步的论述。